基于工作过程系统化的《计算机应用基础》教材的开发.pdfVIP

读写算 2011年 第37期 综合教育论垤 基于工作过程系统化的 《计算机应用基础》教材的开发 冯理 明 (广东惠州商业学校 广东 惠州 516003) 【摘要】 教材作为教师教学和学生学习的重要资源和载体，在教学中承担着重要的作用，在以职业技能教育为主的职业教育中 也不例外。开发有利于教师教学和学生学习的教材 ，是出版界和职业教育界的共 同任务。笔者主持开发了职业学校基础性课程 《计 算机应用基础》教材的编写，以姜大源教授工作过程系统化的基本理论为指导，以全新的编写理念为指导，融学生 “行动能力”和职业 素养培养于教材中。 【关键词】 工作过程系统化；计算机应用基础；教材；开发 近二年 ，职业教育从前几年的规模扩张逐步转移到内涵发 职业岗位面向的工作是有层次的，有技能型为主、策略型为 展，强调教育质量的提升。国内职业教育界也在大力推动人才 辅的，也有策略型为主、策略型为辅的。由此工作项 目的设计应 培养模式、办学模式和专业课程体系改革 ，其 中着力建设适合学 该是有层次的，由浅人深逐步推进的。根据姜大源教授 “工作过 习行动能力培养的课程最为同行关注 。在 出版业界和职业教育 程系统化”的理论 ，工作过程千变万化 的，学生在有限的学习过 界的共同努力下，教材编写理论到呈现方式，都有了很多变化。 程中无法穷尽所有的任务 ，按系统化的理论 ，面 向同一项工作任 从传统的学科理论型教材越来越多地改变成 “项 目型”教材或 ． 务，应该建构三个 以上的类 比的项 目。比较必须是同范畴的、比 “任务型”教材 ，教材越来越从 “理论”走 向 “实践”。通过这种对 较中重复着步骤、扩展着内容，使学生能够在 比较 中迁移 ，在迁 实践更多的关注，强调理论够用为度，强调过程性理论，使职业 移 中内化 ，从而能够胜任无穷无尽的工作任务。教材编写要在 教育的教学质量正在逐渐得到提高。 对工作岗位所要求 的技能进行系统分析和精准定义的基础上 。 作为一线的教师，笔者一直在使用必威体育精装版的教材为学生授课 ， 建构平行递进的三个 以上 的工作项 目，以使学生能够真正 “行 对现有教材的基本现状是 比较熟悉的。尽管业界一直都在尝试 动”起来。 着开发更为适用 的教材 ，服务于培养具有 “行动能力”的职业人 2．教材定位要满足教与学各个环节的使用需求 才 ，但现阶段 以项 目型教材为主 的教材 ，从本质上讲 ，离培养学 基于工作过程系统化的教育理论 ，强调学生专业能力 、方法 生行动能力的要求还是有距离的。笔者主持开发 了一本文化基 能力和社会能力 的培养 ，要能实现这样的教育 目标 ，使用传统的 础性教材 《计算机应用基础》，是在项 目型教材基础上 ，按 “工作 “老师讲、学生听”的教学方法是无法实现的。需要使用新型的 过程系统化”理论开发的全新体例 的教材，力图使学生技能的培 课堂教学方法 ，以小组作业 的方式组织学生 ，以学生 自主学习、 养建立在更科学的基础上 。 探究式学习的方式才能实现。因此 ，教材 的开发应该能够符合 一 、 当前项 目教材存在的主要问题 这样 的教学组织。 1．现阶段的项 目教材不能很好地解决学生行动能力培养的 有基于此 ，教材的定位应该这样定义：这是一本指导学生工 问题 作的操作手册、这是学生理论学习的参考书、这是学生 自我评价 ， 当前无论是 “项 目引领”还是 “任务驱动”型教材 ，都力图将 工作成果的指导书、这是学生扩展学习的引导书、这是方便教师 工作岗位的具体工作任务转化成一个个 “项 目”和 “任务”，希望 组织教学的课堂教学方案 。 学生通过学习这些经过 “学习化”加工 的工作任务从而掌握工作 3．专业职业素养培养要有机地融入教