基于考试改革的《市场调查与分析》课程教学研究.pdfVIP

高等教育 基于考试改革的《市场调查与分析》课程教学研究 岳树岭 (河南财经政法大学，河南郑州450002) 摘要：《市场调查与分析》课程具有与实践紧密联系的特点，在授课过程中需加强实践教学来培养学生的自主解 决实际问题的能力以及创新能力。本文在分析了目前教学和考试存在的问题并提出旨在培养学生操作能力的新的 考试构想，实践证明，融考试于平时学习过程的方法对于学生实践能力和创新能力有着很大帮助。 关键词：实践教学；素质教育；考试改革 《市场调查与分析》作为统计学专业、工商管理专业和市 学生则爱听不听。对丁基本的实践环节，多是教师布置给学 场营销等专业的核心课程，把现代调查方法和统计分析方法 生作为自由选择，并不作为期末考核的记载。鉴于期末考试 的结合应用发挥得淋漓尽致。作为一门实践性比较强的课 时，按照老师划定的所谓重点记记背背，照样考高分，平时老 程，教学过程必须加强实训环节教学，需要融考试于平时的 师布置的课下实践多为学生忽视。。 教学过程。本文从考试改革的角度出发，探讨如何在教学过 《市场调查与分析》是一门实践性较强的课程，课程不仅 程改进教学方式和力‘法，通过考试的方向性和权威性来引导 考核学生基本知识的掌握情况，更注重对学生运用计算机和 学生的学习行为，实现帮助学生自主解决实际问题的目的， 统计软件及现代统计方法应用能力的考核。现阶段的考核 为《市场测查与分析》教学体系的深化改革和创新提供更多 方式多采用题库的标准化题型。这种传统的闭卷考核方式 信息支持。 严重制约了考核内容的全面性。学生·学期的学习评定通 一、传统考试和教学模式及缺陷 过期末的一份试卷、儿贞试题在两个小时内体现。这种局限 《市场调查与分析》课程在学校的考核方式上，仍采用传 书本理论系统知识涵盖不全的考核方式使得学生在学习过 统的“平时+期末”方式。其中，平时成绩的考核侧重于学 程中和考试前要么忙于课堂笔记的抄写，要么疲于公式概念 生出勤及作业情况，而期末成绩记载源于期终闭卷考试卷 的记忆，和考试范围、考试重点的确定。这种考核方式不仅 子。分值分配上，平时成绩占30％，期末成绩占70％。期术 制约了教师在考试内容及形式设计上的创新，一定程度上也 试卷考核内容局限于书本的概念性理论测试、对现代调查技 抹煞了学生对实践、操作能力方面的渴求，学生创新能力发 术的综合运用能力的测试没有体现。这种一卷定终身的考 挥受到影响，也严重阻碍学生综合分析能力及创造性思维 核制度，对教学质量和教学效果不能准确反映，同时也无法 的培养，严重阻碍创造型人才培养。从而导致学生只知其 准确测试学生的实际知识掌握情况和综合应用的素质。 然，而不知其所以然，丧失动手操作的实践能力。 与之相适应，诸多的院校在应对考试的基础上，对相应 二、改革后的考核方式构想 的教学环节没有提出高层次的要求。教师在授课时，还是沿 1．教、学双方树立正确考试观，构建良好考核环境 用传统的填鸭式教学，整个课堂是老师在口干舌燥地讲授， 《市场调查与分析》考核模式的改革，需要对考试观念首 参考文献： [7J管勇生．运动训练对矫正大学生心理障碍的实验研究 999． [1]郑日昌．大学生心理测量[M]．山东教育出版社，1 EJ]．南阳师范学院学报(自然科学版)，2007，3(3)． [2]李百珍．青少年心理卫生与心理咨询[M3．北京：北京[8]王树明，张静，左从现．大学生身心健康与体育锻炼的相 师范大学出版社，1997． [3]刘华山．学校心理辅导[M]．