幼儿异常心理与行为的分析与辅导.docVIP

幼儿异常心理与行为的分析与辅导 幼儿常见的心理与行为问题 p196（自读讲解相结合） 幼儿异常心理与行为辅导的方法P202 幼儿常见心理心理行为问题的分析与应对 幼儿异常心理与行为的个案分析P212 幼儿异常心理与行为辅导的方法P202 从发展的角度来看，幼儿处在第一个自我意识发展的高峰期，幼儿的心理特点决定了其心理与行为辅导的方法有一定的特殊性，因问题与障碍类别不同，要妥善采用相应的辅导方法。无论是个别辅导，还是团体辅导，其目的都是为了针对性地解决幼儿心理与行为问题，培养幼儿的心理品质，维护幼儿的心理健康，提升幼儿的心理素质，开发幼儿的心理潜能，促进幼儿的心理发展。常见的幼儿辅导方法有以下几类。 （一）行为疗法 行为疗法也叫行为矫正法，是建立在行为主义理论基础上的一种心理治疗方法。其核心思想是认为人类的绝大多数行为，不论是正常的还是异常的，都是通过学习获得的。因此，个体可以通过学习消除那些习得的不良或不适应行为，也可通过学习获得所缺少的适应性行为。 在行为治疗中，对幼儿问题行为的分析应以其外在表现为基础。界定幼儿问题时也要一用可操作术语，比如问幼儿“你什么时候总想上厕所”，而不说“你什么时候感到紧张焦虑”，这样可以准确测量问题的发生频率和时间等。幼儿年龄小，自我概念、认知等尚未发展成熟，他们的行为更多地受外在控制的影响。所以在幼儿心理行为辅导时，很少运用内部强化系统和改变其认知结构来矫正行为问题，而通常采用“非认知性”的行为治疗方法。例如一个随地大小便的幼儿，他无法控制自己的行为，也很难为此感到羞愧内疚，治疗者企图通过改变认知而改变其行为常是收效甚微，只有以外控和强化的方法训练才会有效。 以下介绍几种常用的幼儿问题行为的矫正技术和良好行为的塑造技术： 1.强化 强化是指人的某一行为反应的结果提高了该行为以后发生的概率，具体可分为4种：正强化（给予一个好刺激），负强化（去掉一个坏刺激），正惩罚（施加一个坏刺激），负 惩罚（去掉一个好刺激）。强化疗法是指系统地应用强化手段去增进某些适应行为，以减弱或消除某些不适应行为的心理治疗方法。日常生活中，大人对儿童的表扬、鼓励，批评、殴打，都是强化的手段。在幼儿心理辅导中知何运用强化原理呢？有哪些主要技术呢？ (1)正强化。正强化是指在幼儿表现出某一种正确的行为之后，立即给予酬赏，用以增进或增加某一行为的能力。对幼儿可用的正强化物有四类：一是社会性强化物，包括口头直接夸奖、非直接夸奖（告诉某人幼儿做了什么或完成了什么）、告诉家长幼儿的良好表现、张贴小星星、张贴幼儿作品、图示进步情形、愉快的笑脸、在作品或作业簿上画红五星、在纸上写正向的评语等。适用于正强化的口头语言有：是的、好、很棒、太好了、真聪明、好能干、你做得真好、告诉我们你是怎么做到的，等等。适用于正强化的身体语言有：微笑、点头、赞许的眼神、拥抱、抚摸头、亲一亲、比手势“OK”、竖大拇指等。二是物质性强化物，包括幼儿喜欢的食物、选择教室的座位、特别的蜡笔、橡皮擦或其他小礼物等。三是活动性增强物，包括当小值日生、小老师、做幼儿喜欢的活动如看动画片、讲故事给其他幼儿听、帮老师发玩具等。四是代币制强化物，包括笑脸、星星、红花、红旗、卡通造型等各种贴纸、印章等。如：一幼儿吃饭较慢，如果有一次速度较快，立刻伸出大拇指，笑着夸奖他：“吃饭快了，真棒！老师给你贴一颗小星星。”得到正强化的幼儿就会增进此行为，如果每玖出现吃饭快这一行为都给予正强化，这一行为就可以稳定下来成为一种良好的习惯。 负强化。负强化是指在幼儿表现出某一种正确的行为之后，立即撤除对他的责罚，以增进或增加某一行为的能力。如，一情绪障碍的幼儿经常自己用手打头，如果采用正性强化法，不能消除其打头的行为，便可以运用负强化法，即打头不给玩具，即给玩具。换言之，幼儿若不打自己的头，就取消不给他玩具的厌恶刺激。 (3)代币制。代币制又称标记奖酬法，是在幼儿出现目标行为（期望行为）时，立刻给予一种“标记”或代币加以强化，然后再将“标记”或代币换取各种优待的一种行为矫正方法。这里所说的代币，是一种在内部流通的、类化的制约增强物，如五角星、彩色纸块、小红旗、印花、代价券、金属或塑料筹码等一些马上可以利用的实物或象征性的东西，可以随时方便地发放且不易被复制，不具有其他实用功能，只能在行为矫正交换系统中使用。优点：①可在目标行为出现时立即发放，适当时间兑换，在反应与强化物间建立一个较长时间的延缓桥梁；②在任何场合均可根据行为表现增减代币；③可奖励一连串行为动作，不因给奖励而终止；④可选取最喜欢的强化物，避免对强化物失去兴趣或引起饱厌现象；⑤对不良行为则扣回其一定数量的代币作为惩罚，此法较体罚或暂时隔离优越。 代币制是幼儿教师常用的一种正强化法，其操作过程如下： 一是确认目标行为。在