建国以来文学理论教材建设管窥――以体裁与文学作品形式构成因素关系问题为例.pdfVIP

建国以来文学理论教材建设管窥 建国以来文学理论教材建设管窥 ——以体裁与文学作品形式构成因素关系问题为例 陈军 摘要：建国以来文学理论教材在体裁与文学作品形式构成因素关系问题上不恰当地把构成因素 本身视同文学作品形式，导致实践中“文学体裁”与“文学形式”两概念的无差异替代使用。概念内涵 的模糊又使得文学体裁属性在形式、内容或形式内容统一体三者之间显现较大认识分歧。新世纪文学 理论教材建设要求我们务必高度重视文学理论中文学分类问题的研究，进一步加强理论与实践之间的 衔接，努力锻铸严谨、求实的学术品格。 关键词：建国以来；文学理论；教材建设；体裁；文学作品形式 立足文学分类问题管窥建国以来文学理论教材建设现 地显现出来的整个作品的内部组织和外部风貌。”“它们是 状，我们已经专题探讨了文学分类术语这一个案，详可参见 借助于各种各样的描写和表现的手段，如象语言、结构、情 《建国以来文学理论教材建设管窥——以文学分类术语问 节、场面、样式和体裁等，然后建立起来的。因此，这些描写 题为例》一文(以下简称《管窥》，载《南京师范大学学报》社 和表现的手段，是构成作品的形式的因素。……但是，我们 却不能因此就说，这些手段的本身，就是形式O”④此后的诸 科版2009年第5期)。与此相关的一个问题就是：绝大部 分文学理论教材中都视“文学体裁”(此词比较有代表性) 如以群主编《文学的基本原理》(1964)、包头师范专科学校 为文学作品形式构成因素之一，那么，文学体裁和结构、语 中文系编《文学知识》(1977)、刘叔成编《文学概论四十讲》 言等其他形式因素究竟什么关系呢?是并列平等关系?还 是有并列更有包含呢?因为它们之间关系的界定，又关乎 《文学概论》(1999)、刘甫田和徐景熙主编《文学概论》 另外一个深层问题，即对于“文学体裁”的属性究竟该如何 (2008)等皆是如此。不过，需要注意的是，自上世纪90年 认识：属于形式层，还是内容层，或是形式和内容的统一体? 代以后这一倾向稍有松动：或不提“文学体裁”的文学形式 而诸如此类的现象和问题，在迄今为止的文学理论教材中 “因素”说，或在文学形式“因素”说前提下不再严格交代 也是存在明显分歧的。 “文学体裁”等构成“因素”本身不等于文学作品“形式”，例 除极少数文学理论教材中未明确列出文学作品形式因 如易健主编《文艺学原理》(1990)、童庆炳主编《文学概论》 素之外，绝大多数均涉及并阐明文学作品形式及其因素这 一环节。比较典型性的表述是：文学体裁、结构、语言等是 文学作品形式的构成因素，但是构成因素本身并不等于文 秋主编《文学原理》(2006)、张利群主编《文学原理》 学作品的形式，即形式的因素不等于形式。只有在具体文 (2008)等。 学作品中，才可说某体裁是某作品的形式。④例如齐鸣著 既然文学体裁只是文学作品形式的构成因素之一，因 《文艺的基本问题》(1950)说：“形式就是指那作品的一定素本身并不就是形式，那么自然可以得出这样一个结论：若 的写法，风格，式样或体裁。”(2)这里虽没有明确提出“因素” 非就某具体作品而言，“文学体裁”是不能称之为“文学作 一词，也没有交代这些构成“因素”并不等同于文学作品的 品形式”的。但是在不少文学理论教材中，“文学体裁”与 “形式”，但雏形已显现。到了钟子翱编《文艺学概论》 “文学形式”却是两个似乎可以等同使用的概念。例如冉 欲达、李承烈等编著《文艺学概论》(1957)一边把体裁视为 (1957)、蒋孔阳著《文学的基本知识》(1957)、徐中玉编著 《文学概论讲稿》(1957)等书中就比较成型了：“