2015年年农村小学数学提问技巧情境创设实施方案Microsoft Word 文档【荐】.docVIP

根据儿童认知特点 创设趣味情境课堂的研究 实 施 方 案 龙市镇福庆小学 一、课题研究背景及现状、选题的意义和研究价值： 1、课题的提出的背景及现状 当前，农村小学数学的教学方式、教学方法，并未得到根本改变，教学过程仍然以教师控制为主，学生参与率较低，课堂教学目标达标度不高，教学质量低迷，严重影响了整个学校教学质量的提高。为此，我们认为，实验研究适合农村小学数学趣味化的情境，努力提高数学课程教材实施的质量和数学教学的效益已成为当务之急。 通过多方面调查，发现目前农村小学数学教学中创设的课堂情境存在的一些普遍问题： （1）乏味无趣：老师的课堂情境较单一，长期以来，学生对这类的情境缺乏兴趣，从而导致课堂效率底下。 （2）目的不明：课堂情境过于宽广，如：“在出示一幅主题图后教师提问：从这里你都发现了什么啊？”这类的过于宽广的情境使学生摸不到头脑，甚至造成在此情境中，产生许多与数学无关的师生交流，使课堂陷入无数学的问题中。 （3）脱离生活：某些情境，没有尊重生活规律，随意更改了事实，如：老师去购买衣服时，商店标价：4件衣服384元。商店标价一般使用的是单价。这样的情境与实际生活不符，导致学生产生“原来数学是编造出来的”想法。这样学生将会逐步失去学习数学的兴趣。 （4）简单庸俗：把实际生活中的一个情境原原本本地拿到课堂上来，以此充当问题情境，如：“老师今天穿的衣服漂亮吗？看见这么漂亮衣服，你想说些什么？”这样的缺乏数学化加工的情境，在创设时毫无意义。 2、课题研究的意义和价值 《数学课程标准》指出:“现实生活是数学的源泉，数学问题是现实生活数学化的结果。有意义的学习一定要把数学内容放在真实的且有兴趣的情境中，让学生经历从生活问题的自然语言逐步抽象到形成的数学问题。” 趣味化的情境之所以能调动学生的思维积极性，是因为在趣味化的情境中，能够把学生引入与问题有关的情境中去，进而诱发和促进学生积极思维。因此，为了构筑趣味化的情境，就要善于发现和紧扣学生的认知冲突。新课程充满生命活力的课堂，倡导让我们的课堂回归生活，属于生活。它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤，要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为，使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露，最终让课堂成为师生生命的绿洲。《数学新课程标准》指出：教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活、生产实践的现实生活中，以帮助学生体会数学在现实生活中的应用价值。教师应根据学生的认知，从他们的生活实际出发，可以将单调乏味的数学题目，演变成具有丰富情境的生活数学题，在数学与生活中架起桥梁，使学生在解题时感到有趣，从而引导学生用数学的眼光看生活的世界，从中发现数学，有更多的机会接触生活与生产实践中的数学问题，应用数学知识去分析、解决生活中遇到的困难达到数学教育的目的。如果干瘪瘪的直接讲述就会显得生硬，学生不一定就能接受。但是这样讲述效果就会不一样了：把整个例题融入到故事《西游记》-----猪八戒分西瓜中，这样既能让学生感受到生活中处处有数学，而且能让学生在有趣的故事情境中学到新的知识。 数学来源于，又于，在数学教学中，我们创设充满趣味的课堂教学情景，让学生对生活中的数学产生兴趣，让学生对数学课堂活动产生兴趣，让学生认识到数学并不是枯燥无味的数学学习。因此数学知识化是数学教育的方向与目标。形成小学数学情境的策略和具体操作方式。研究和形成小学数学情境创设的操作模式。情境创设的要素、类型及策略。情境创设有接受学习。情境创设效果的评价研究情境创设教学中学生的自我评价和归纳多媒体技术在情境创设中的作用研究 （2）从教材入手————灵活整合教材信息中的生活意义根据生活背景发现问题，激发学生学习的兴趣。学习的创造性来源于学生对问题的解决，在数学课堂教学中，适时地、合理地创设生活化的问题情境，设置适当的悬念，引导学生在教师创设的生活情境中不断地根据自己的生活经验进行探索。充分利用社会生活的教学资源，开展多渠道的学习途径，拓展学生的学习空间，增加学生在生活中学习数学的机会。让学生在教师所创设的具有生活意义的题目背景材料中，在新课堂教学的要求下，通过熟悉的背景来学习与体会知识的产生、演变等过程，是数学学习方式改变的必然途径。启发学生用数学知识解决生活问题是数学教育的宗旨教师的课堂教学引导是关键传统的数学弊端：在传统的数学中，总是脱离学生的生活实际背景，给学生一个不平等的学习机会，其意义只是在于巩固数学知识，拉大了与现实生活之间的距离，造成这些问题远离学生的生活，学生欠缺这方面的生活经验，甚至有些的背景材料是人为的编造。还有由于城乡差别的原因，许多试题的背景缺少共性，面对这些问题时，学生就会感到数学的枯燥乏味，兴趣调动不起来。因此教师在设计知识时，不妨选用学生喜欢的能够让学生充满兴趣