2015年年台峪乡教学评估汇报【荐】.docVIP

2012年台峪乡教学评估情况汇报 ----------阜平县台峪乡总校 尊敬的各位专家、领导： 首先，我代表台峪乡总校全体师生员工对各位领导和专家的到来表示热烈的欢迎!为继续深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，台峪乡总校依据省、市、县关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《河北省义务教育阶段教学评估标准》，已完成了自评工作。现将自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。 一、基本情况 台峪乡地处阜平县东北部，与曲阳、唐县相毗邻。山多地少，是个深山区、贫困乡，经济基础比较薄弱。全乡总面积215平方公里，总人口8231人，辖8个行政村。全乡九年义务教育阶段学校共有小学5所。义务教育阶段任职教师33人，在校生657人。 二、评估过程及结果 一是建立组织，加强领导。成立了台峪乡义务教育阶段教学评估领导小组。总校长任组长，为第一责任人，全面负责教学评估工作，业务校长主抓，负责具体规划、管理、组织、实施教学评估工作。同时，全乡中小学也相应成立了教学评估领导小组，校长任组长，为第一责任人，负责制定本校教学评估实施方案，具体组织实施对教师的教学评估和学校自我评估工作。每位校级领导都要深入到评估工作中去，靠前指挥，使评估工作少走弯路，使工作取得更大成效。 二是全面部署，广泛动员。乡总校全体成员，认真学习省和县义务教育阶段教学评估实施方案，深入领会评估方案的精神实质，充分做好理论上的准备。结合我乡实际，制定出台了《台峪乡义务教育阶段教学评估实施方案》、《教师教学评估实施细则》和《教学评估制度》，印发到各校，要求各校必须组织全体教师认真学习。两次召开由各校校长、教导主任参加的教学评估工作学习动员大会，会上认真学习了有关评估要求和标准，明确了我乡教学评估的主要目标为：通过评估规范学校的办学及教学管理行为，反思查找并解决教学工作中存在的问题，提高教师的教学及教研水平，推动新课程改革向纵深发展，进一步提高教学管理能力，最终大面积提高教育教学质量。根据这个目标提出了“一个坚持，三个贯穿，五个结合”的工作思路。一个坚持就是自始至终地坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。三个贯穿就是把以人为本，促进发展贯穿于迎评工作的始终；把总结经验，找准差距和问题贯穿迎评工作的始终；把整改贯穿迎评工作的始终。五个结合即教学评估工作与“两评四考”相结合、与教学常规管理相结合、与学校特色相结合、与校本研修相结合、与改善办学条件创造良好的办学环境相结合。同时，明确教学评估的内容、标准、方法、程序，强调必须严格按照规定程序实施评估工作，评估结果必须实事求是，坚决杜绝弄虚作假。通过实实在在的资源投入、踏踏实实的努力工作、切实可行的整改措施使各项指标达到标准要求。 三是深入学校，加强指导。教学评估既是一项新工作，又是对以往教学管理工作的延续和完善，必须加强指导。乡总校深入学校，发现问题，解决问题。从五个方面进行具体指导，一是研究制定符合学校实际的教学评估实施方案。二是组织教师学习省厅、县文件精神，引导教师正确认识教学评估的价值、意义，全面了解教学评估的方法和程序。三是教师对照标准对前一学年的教学工作进行自我评估，学校按照程序对教师进行教学评估。四是学校对照标准进行自我评估，撰写教学评估报告书。五是指导学校按照要求将教学评估相关材料进行分类整理、归档。对发现问题的学校及时督促纠正，并进行二轮重点督导。通过评估指导，促进了学校教学管理，校本研修的建设和创新，对教师师德水平、专业素质和教学能力的提高起到积极促进作用。目前学校管理达到了规范化、制度化，继续朝科学化、精细化努力。 四是统筹安排，完成两级评估 。 1、教师评估过程及结果： 各校认真组织教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，分别召开教职工大会和学生大会，进行广泛深入的动员，力求人人掌握标准，个个明确目标。按照教育局评估小组的统一要求，学校从教师的简历、基本情况、所任学科、发展规划、获奖情况、读书笔记、教学设计、教学反思、参与校本教研、培训统计、自评材料等方面建立教师个人档案。教师对照评估标准逐条进行自我评估，写出文字性自评报告。教研组根据日常教学工作、课堂观察、教研活动等进行互评，并填写互评报告单，同时学校从职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学四个方面对教师进行评估，通过调查问卷等形式征求家长、学生意见，最后评估小组综合多方面的信息对每位教师做出客观公正的评价，写出评估报告，向教师通报最后评估结果。通过对教师的评估，帮助教师认识存在的问题，培养自我反思的意识，明确今后努力方向，并制定改进和提高的措施。通过评估，全乡义务教育阶段33名专任教师中有9人获得优秀，占参评总数的27%。有22人获得良好，占7