2015年年学校党建工作总结【荐】.docVIP

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2015年年学校党建工作总结【荐】.doc

2014年学校党建工作总结 2014年,我校党建工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入学习贯彻党的十八届三中、四中全会和习近平总书记一系列重要讲话精神,认真开展党的群众路线教育实践活动,认真学习实践社会主义核心价值观,大力加强党组织建设、加强党员和教师队伍建设,围绕教育工作中心,为学校发展提供坚强的思想、组织和作风保证,推进学校精神文明建设跃上新台阶。 一、以党的群众路线教育实践活动为契机,推进党风廉政建设。 1、开展党的群众路线教育实践活动。 3月初在靖远县委、县教育局党工委、刘川乡党委的领导下,我校党支部迅速行动起来,精心组织,周密部署,扎实地开展教育实践活动。3月7日,学校党支部召开刘川中学党的群众路线教育实践活动动员大会,认真学习上级文件精神并制定活动方案。从准备工作到第一阶段的民主评议、组织学习、专题讨论、征求意见、深入调研,第二阶段查摆问题、开展批评,第三阶段整改落实、建章立制等各个环节,都能认真贯彻落实县委、县教育局党工委和乡党委关于党的群众路线教育实践活动的要求,做到思想认识到位、组织领导到位、工作部署到位、学习调研到位。在这次活动中,共组织集中讨论3次,举行报告会2次,召开领导干部民主生活会2次,党员组织生活会1次,召开各类调研座谈会3次,集体学习9次,收到征求意见稿500多份。全校党员按时学完规定的学习篇目,撰写心得体会,支部委员完成了相关的调研报告。通过学习教育、听取意见,全校党员和教职工的思想认识得到进一步提高。 2、进一步加强党风廉政建设。认真贯彻落实上级关于领导干部廉洁自律的有关规定,加强法律监督和群众监督,进一步规范领导干部的从政行为;认真学习贯彻中共中央以及上级党政部门有关党风廉政建设的文件,经常性地开展警示教育,用正反两方面的典型教育党员,使党员从正面典型中得到启发,从反面典型中吸取教训,从而增强党员干部的自律意识。 3、发扬密切联系群众的工作作风。坚持立党为公,执政为民,全心全意为教职工,为学生服务。倾听群众意见和建议,为教师脱颖而出搭设平台。进一步关心教职工的身心健康,切实解决教师的生活工作困难,解除教师的后顾之忧,使教师能够全身心地投入到教育教学工作中。 4、做好民主评议政风行风工作.完善民主评议政风行风工作机制,制订《纠风目标责任书》、《民主评议政风行风公开承诺书》,动员师生和家长等积极参与,使民评工作顺利进行。 5、进一步深化“廉政文化进校园”活动。通过主题班会,组织师生观看廉政图片展等形式,加强廉政教育,从小培养青少年学生廉洁自律的良好品质,从而奠定终身廉洁做人的品格。 6、做好党务、校务公开工作。发展党员、评优、评先、评职称,都在校务公开栏进行公示。为了便于教师了解学校各部门工作情况,把重要的文件和措施都上传到学校共享电脑,供老师查阅。设立了校长信箱,倾听各方面的意见和建议。 7、依法治校、规范管理。按照有关法律及上级规定,加强对学校收费、基建工程、物资采购、后勤等项工作的管理和监督。提倡勤俭办学,加强学校财务管理和内部审计,提高经费使用效益。严格执行学习纪律、考试纪律,教育学生严格遵守校纪校规。加大效能建设力度,行政干部继续实行坐班制以及值日制度,并切实负起责任,提高办事效率。 8、着力解决群众反映强烈的突出问题。通过校长接待日、家长会等多种渠道做好社情民意的沟通工作,引导社会群众关心、理解、支持学校工作。经常性地征求和听取党内外教师、群众意见,为党内监督创造良好的机制和氛围。 二、以推进学习型党支部建设为载体,强化思想道德教育。 1、推进学习型党组织建设活动 在深入开展党的群众路线教育实践活动的基础上,全面推进学习型学校和学习型党组织建设。围绕中国特色社会主义理论的学习教育,加強用中国特色社会主义理论体系武装党员及师生,促进大家坚定道路自信、理论自信、制度自信。同时,结合本校教育工作实际,认真学习先进的教育理论、各学科教育教学专业知识,努力用先进思想和先进科学知识武装头脑,促进教师的教学水平提高。通过加强政治学习和业务学习,不断提高党员及教师的整体素质。 2、学习习近平总书记系列重要讲话和十八届三中、四中全会精神。 根据形势发展,组织教工深入学习习近平总书记系列重要讲话和十八届三中、四中全会精神。“五四”、“六一”、“教师节”期间分别组织师生学习习总书记在这些时期的讲话精神。通过学习,解放思想,转变观念,切实把思想和行动统一到中央的重大决策部署上来,用学习成果指导教育工作,为学校的发展做出新贡献。 3、继续开展“我的中国梦”宣传教育活动。 通过校会、主题班会、征文比赛等形式,教育引导广大学生深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想;深刻领会每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连;深刻领会空谈误国,实干兴邦,“中国梦”的实现需

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