2015年年教研活动主题及分题目录【荐】.docVIP

2012年教研活动主题及分题目录 一、初中语文 （一）指导课前预习，培养学生的阅读能力 1、巧拟预习提纲，引导学生读懂课文 2、以课后习题为线索，引导学生整体把握课文 3、抓住中心思想，探寻作者的思路读懂课文 4、抓住重点词、句、段，初步理解课文 5、预习习惯的养成训练 （二）丰富课堂活动，激发学生学习语文的兴趣 1、课堂活动小组的划分探究 2、课堂活动形式的探究 3、课堂活动在记叙文中的应用探究 4、课堂活动在说明文中的应用探究 5、课堂活动在议论文中的应用探究 6、第二课堂活动的适时安排探究 （三）读写结合，实现知识的迁移，培养学生的写作能力 1、在生活中撷取素材、提炼主题 2、学习名家的表现手法，写鲜活灵动的文章 3、学习名家观察生活、热爱生活、感悟生活的方法，写出体 现时代特点的文章 4、学习名家运用语言的方法，写出生动活泼的文章 5、加强课外阅读，注重积累，提高学生的写作能力 （四）增加形象性，让说明文教学出彩 1、利用课堂导入，吸引学生的注意力 2、精选图片、动画，让学生真切体会 3、通过课堂幻想，让学生体会说明对象的特征 4、通过模拟表演，增加学生对重点词句的认识 5、引进小组竞赛，展示学习成果，激发学生兴趣 （五）写作技巧的指导的研究 1、语文课堂教学中，写作渗透的的探究 2、写前指导——解剖作文题目与要求的方法探究 3、写中指导——“学生如何改出好作文”探究 4、写后指导——讲评作文的指导价值探究 二、初中数学 （一）如何加强数学思想方法教学的问题研究 1、数学思想方法的渗透 2、数学思想方法的挖掘 3、数学思想方法的提炼 4、数学思想方法的应用 （二）如何培养学生学习数学的兴趣，调动学习数学的积极性与主动性 1、创设良好的问题情境，调动学生学习数学的积极性与主动性 2、结合数学内容，选择良好的数学方法，使学生从被动的接受式学习转向主动的发现式学习 3、结合实际，设计疑点，激发学生的求知欲 4、创设良好宽松和谐的课堂氛围 5、启发引导学生自己去发现问题、研究问题、解决问题 （三）如何搞好图形与几何教学 1、培养兴趣，搞好几何入门教学 2、加强集合建模与应用 3、注重实践与操作 4、培养学生自主探究能力 5、把握几何推理的要求和阶段性（简单说理——简单推理——推理及其形式化） （四）启发、引导、探究、合作 1、培养学生的运算能力 2、培养学生实际动手、动口操作的能力 3、创设良好的数学教学情境，激发学生探究问题的兴趣 （五）课堂教学与学生的生活实际有机结合的研究 1、利用学生已有的生活、学习 2、收集生活中相应的数学素材的研究 3、让“生活化”的问题具有一定的思考空间 4、教学方式“生活化”的研究 5、教学内容“生活化”的研究 （六）如何在解决问题中培养学生的应用意识 1、在解决问题中培养学生分析、理解情境的能力 2、在解决问题中培养学生提出数学问题的能力 3、在解决问题中培养学生探索解决问题的能力 4、在解决问题中培养学生的应用意识 三、初中英语 （一）用任务型教学培养学生综合能力 1、任务型教学中教师的角色 2、任务型教学中学生的角色 3、任务型教学活动设计 4、任务型学习与其他学习形式的结合（自主学习、探究性学习、合作性学习、创新性学习） （二）运用不同的教学方法，实现学生英语知识积累 1、帮助、提高学生记忆英语单词的技巧 2、创设情境，激发兴趣，培养人人学习英语的意识 3、从视、听、说入手，培养学生交际能力 4、创设真实语境，提高学生听说能力 5、加强学法指导，培养学生阅读能力 6、词、句、章同步提高，培养写作能力 7、听、说、读、写同步训练，掌握英语语法 四、初中化学 在化学教学中实施自主科学探究能力的培养 1、 如何处理好科学探究活动中探究要素之间的关系 2、 如何处理好科学探究和学习知识、技能的关系 3、 如何处理好科学探究的学习方式与其他学习方式的关系 4、 如何紧密联系生活实际以身边的物质进行科学探究活动 5、 如何把科学探究活动延伸到课堂之外 6、 如何在科学探究活动中培养学生发现问题、提出问题的能力 五、初中物理 中学生物理自主探究能力的培养与研究 1、通过设置问题，让学生体会他人的感受，产生认知冲突的研究 2、通过表现生活经验（或经历）的方法，让学生在具体的情景中理解新知识的研究 3、通过理性分析和实验相结合的方式打破学生原有的错误认识，完成正确知识建构的研究 4、教师由学生的生活经验开始，引导学生猜想、建立物理概念的研究 5、中学物理第二课堂加强STS的探索与研究 6、利用日常设备培养学生创造力的研究 7、通过实验与讨论，激发学生兴趣和探究热情的研究 8、启发学生完成实验设计，提高学生的实验操作能力的研究 9、正确引导学生发散思维、提高学生设计实验能力的研究 10、培养学生动手实验和观