- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2015年年江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品《这是我呀【荐】.doc
2009年江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品《这是我呀(一)》(小学组)
???----义务教育课程标准实验教科书小学美术第二册第九课《这是我呀(一)》教学设计
江苏省姜堰市实验小学? 闻瑾
课??? 题:这是我呀(一)
学习领域:综合·探索
课??? 时:40′×1
教材分析:
美源于生活,更要融入生活和表现生活。生活中,儿童同样是美的创造者。随着时代的发展,儿童心理特征也发生着变化,这就需要教师巧妙运用多种不同的方法激发儿童的兴趣、增强儿童的自信心,深入浅出地让儿童寻找美、接触美、感受美、表现美,从而达到创造美的目的。
本课以学生观察自己、塑造自己为中心,所涉及的学习领域极其广泛,教学的系统性、层次性较强,学生的审美能力和审美素质的培养具有较强的系统性和科学性,值得深入研究和精心施教。本课与学生身心特点相融,与美术语言相通,凸现课标精神,综合性、整体性、系统性较强;与儿童的生活紧密联系,以人为本,以我为美,生活的我就是美的塑造者;与自然存在着共舞、共生、协调等关系;与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系,对于提高学生的自信心和成就感具有积极的作用。
教学目标:
认知目标:通过观察自己、发现自己,进而实现美化自己的目的。
操作目标:抓住人物特点,运用知识和方法,以及美术语言来表现自己。
情感目标:通过观察自己、表现自己提高自信心,实现培养学生的审美能力和情趣的目的。
教学重点:
引导学生观察自己、发现自己,能够运用美术语言表现自我形象,从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
教学难点:
学会巧妙抓住自己的特征,尝试用多种绘画方法进行表现。
课前准备:
教师准备:多媒体教学课件(将所教班级学生照片输入电脑),示范作画的工具,视频展示台,画有不同脸形的五官图片等。
学生准备:镜子、绘画工具等。
教学过程:
一、激趣、初步感受:
(课件播放:歌曲 “找朋友”动画视频)
1.师生拍手唱歌跳舞,找到各自的好朋友后分组而坐。
2.引导学生初步感受:
师:找呀找呀找朋友,找到一个好朋友。在这熟悉的旋律中,小朋友们都找到了自己的好朋友。现在,还有一位大朋友想与大家交朋友,你们想知道她是谁么?
(学生回答:想)
师:好,我们来看看是谁?
? ? ? ?
?图1??????? ?????图2????????? ???图3?????????????? ?图4???????????????图5
(课件播放:人物肖像画数张,其中含有一张老师的自画像)(见图1-图5)
师:咦,这么多人当中究竟是哪一位想与大家交朋友呢?大家猜猜看!
(学生回答:第二幅)
师:第二幅是谁呀?
(学生回答:闻老师)
师:原来是我呀!老师想成为大家的好朋友,小朋友们,你们愿意么?
[设计意图——创设“找朋友”情境,初步感受,抓住特点表现人物的手法,激发学生对知识的探究兴趣,让学生快乐地参与到学习活动中,明白本次学习的目的,形成和谐、民主的课堂气氛。]
二、观察、分析特点:
1.初步了解只有抓住人物特点才能很好表现
师质疑:小朋友们,老师特别想知道,你们是如何从这么多张画中一下子就能认出这张是老师的呢?(学生各抒己见)
师总结:因为这张画将老师的外貌特征表现出来了,所以大家能一下就认出。
[设计意图——一个悬念直接把学生带进自主学习的情感世界中。从初步感受逐步引导深入,学生自主探索,参与知识的归纳、梳理,了解了肖像画的特点,打开了思路,为后面的活动奠定基础。]
2.观察自己的特点并小组讨论
A、讨论:
师:每个人的长相都不一样,各有各的特征。我们班的小朋友也拥有各自独特的面孔,你们自己的相貌各有什么特点呢?跟你们组里的小朋友相互交流一下吧。
(小组交流、合作探究)
B、观察:
师:现在,我们把准备好的镜子拿出来照一照,看看跟刚才你们交流的是不是一样?要仔细观察,看看自己的正面、侧面,分别是什么样,有什么特点。
(学生照镜子仔细观察)
[设计意图——自主、合作探究阶段,学生观察各自的相貌特征,可以培养学生的观察分析能力,拓展想象的思维,为学生的相互交流创造条件。学生在交流中互相启发,体会团队合作的乐趣,突出了学生的主体地位。]
3.学习分析如何抓住人物的特点
师:小朋友观察得真仔细,现在我们来做一个“这是我呀”的抽奖游戏!“中奖”的小朋友要向大家介绍自己的外貌特点。
(课件播放:大屏幕滚动显示全班每位同学的照片)
师:大屏幕滚动起来,这里有我们班所有小朋友的照片,究竟谁会“中奖”呢?开始——停!
学生介绍,老师适时提示:你是胖是瘦,你的脸型、鼻子、眼睛……怎样?你还知道有哪些脸型?
(同时老师展示不同脸型、五官的图片)
(每位学生介绍之后,表达好的予以掌声;不足的,其他同学予以补充)
[设计意图——游戏是课堂气氛的调节剂,更是对前一段活动的展示、概括。在
您可能关注的文档
- 2015年年必威体育精装版公务员调研报告范文【荐】.pdf
- 2015年年必威体育精装版公司年会创意节目&年会游戏精选【荐】.pdf
- 2015年年必威体育精装版公司年会创意节目【荐】.ppt
- 2015年年必威体育精装版公司年会创意节目和年会游戏精选【荐】.ppt
- 2015年年必威体育精装版北美名校GRE分数要求一览表【荐】.pdf
- 2015年年必威体育精装版房地产企业人力资源招聘选拔与培训、测评及精细化管理实务全书.1【荐】.doc
- 2015年年必威体育精装版收银审核员(技师)试题及答案【荐】.doc
- 2015年年必威体育精装版更新的会计从业资格考试会计基础考前密押试题及答案解析12【荐】.pdf
- 2015年年必威体育精装版必威体育精装版入党积极分子思想汇报(内含8篇思想汇报范文)【荐】.doc
- 2015年年必威体育精装版机械毕业设计目录【荐】.doc
文档评论(0)