2015年年河北省职业教育与成人教育【荐】.docVIP

2009年河北省职业教育与成人教育 工作要点 2009年职成教工作的指导思想是，认真学习贯彻党的十七大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，紧扣提高职业教育质量主题，稳定规模，强化基础，加强管理，深化改革，提升水平。推动职业教育全面、协调、可持续发展。 一、继续扩大中等职业教育招生规模 2009年我省中等职业学校招生总数为49.2万人，巩固普通高中与中等职业学校招生比例1：1的格局，维持中等职业教育与普通高中教育在校生数量大体相当，推进高中阶段教育协调发展和加快普及。继续加大招生宣传、改革力度，把招生工作的重点放到农村乡、镇、村，进一步扩大中等职业教育面向农村地区的招生规模，继续推进城市对农村中等职业学校联合招生、合作办学。同时采取有效措施，面向未升学高中毕业生，面向返乡农民工，面向退役士兵，面向进城务工人员，面向再就业人群，积极开展一年以上的职业教育与培训。 二、强化基础能力建设 1、加强职教师资队伍建设 改进中等职业学校教师素质提高计划，改革师资培训方法，完善职教师资培养培训体系，加强省级职教师资培训基地建设，形成职业教育师资培训专业化，提高师资培训质量和效益。继续派出中职专业教师参加国家级骨干教师培训。结合实训基地建设，省级重点组织开展专业带头人培训，对重点骨干专业的中等职业学校专业带头人进行强化培训；加快“双师型”教师培养，本着“不求所有，但求所用”的原则，多渠道从社会上特别是企业事业单位聘请在职、离职待岗或退休的专业技术人员、高技能人才，充实到职业学校一线，承担专业课或实习指导教学任务。 2、加强管理干部队伍建设 校长是学校的灵魂，学校管理队伍建设的核心是校长。必须着力打造一支政治立场坚定，道德修养水平高，业务管理能力强，熟悉职业教育规律，富有开拓创新精神的骨干校长队伍。以进一步落实职业学校“以服务为宗旨，以就业为导向”办学方针，深化中等职业学校内部体制改革，推进职业学校管理的科学化、民主化、法制化和现代化。结合骨干示范校建设，按照不同管理岗位对不同管理干部。在思想政治、职业道德、业务素质等方面开展针对性、多形式培训。 3、加强实训基地建设 完善省级职业教育实训基地建设项目库，制定并开始实施2009—2011年中等职业教育实训基地建设规划，改革实训基地建设项目遴选办法，制定中等职业教育实训基地建设及管理规程，强化中等职业教育实训基地建设监督检查，提高实训基地使用效益。围绕我省主导产业和重点行业，继续建设一批具有教育、培训、职业技能鉴定和技术服务等多种功能的专业实训基地，为提高技能型人才培养质量提供有力支撑。2009年计划支持60个左右的省级实训基地建设项目。遴选部分职业院校实训基地建设项目上报教育部，争取国家建设项目资金支持。 三、深化职业教育教学改革 1、改革目标：适应区域产业结构调整的需要，优化专业设置和专业结构，初步实现专业建设规范化；加强课程建设与资源开发，基本形成就业导向的课程和教材体系；努力构建适合社会需要和学生发展的教学制度，普遍实施工学结合、校企合作的人才培养模式。 2、改革思路：坚持以服务为宗旨、以就业为导向，紧紧围绕提高质量这个核心，走校企合作、工学结合之路，抓住专业设置、课程建设、师资建设和实训基地建设等重要环节，以相关标准和规范的制定为切入点，建立健全质量保障体系。 3、具体工作： （1）继续为先进制造业培养人才，重点扩展现代服务业，特别是工业性服务业，要注意培养新农村建设需要的专业人才，按工学结合的方式培养立志务农的新农民。 （2）通过中高职衔接培养工科加经管、技术加创业等复合型人才，适应产业结构提升的要求，积极稳妥地搞好中等职业教育和高等职业教育的合理衔接。 （3）规范专业建设。根据教育部新调整的《中等职业学校专业目录》，推进专业结构调整和专业建设规范化，适时开展专业评估工作，建设重点特色专业点。 （4）推进课程改革。加快职业教育信息化建设，提高现代教育技术水平，鼓励教师开发多媒体课件，建立中等职业教育优质教学资源共享网络平台。规范课程教学的基本要求，启动省级精品课程建设计划，评选和奖励一批优秀校本课程、校本教材。 （5）大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的培养模式。进一步引导和推动各地建立行业、企业、学校共同参与的人才培养机制。各学校要根据专业特点和办学环境，因地制宜地推行“一年学基础知识、一年学职业技能、一年顶岗实习”和“一年在县级职教中心学习，一年在城市骨干职业学校学习，一年在企业顶岗实习”两个“三段式”的办学模式；探索建立与教学改革和人才培养模式改革相适应的教学管理制度；省级以上重点中等职业学校都要建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，使毕业的学生在取得毕业证书的同时获得相应的职业资格证书。通过校企合作，加强