2015年年高中教学管理干部【荐】.doc

2014年高中教学管理干部 暑期研修简报 主办：博兴县教学研究室高中部 终生学习，主宰自己的人生 7月27日，为深入贯彻《滨州市中小学教学创新行动意见》，总结我县高中教育教学的经验，依据《博兴县2014年教学管理干部暑期研修实施方案》文件精神，在校级研修的基础上，博兴县教学研究室在博兴一中组织了全县高中教学管理干部暑期研修活动。 此次研修活动由县教研室副主任刘君主持。我县三处高中的业务校长、教务主任、教科研主任、年级主任分别围绕“高三教学与管理经验交流”“课程改革” “教育技术运用”“家长资源开发”等中中心议题做了主题发言。县教学研究室通报了我县2014年的高考情况，并就2015年高三复习备考工作提出了指导性的意见和建议。教研室盖志斌主任对分类推进、高中课程改革、家长资源开发等教育教学的重点工作做出了部署。 近几年来，县教研室多次组织高中管理干部研修、交流。在研修活动中，各单位共享了在教育教学方面的成功经验和有效做法，促进了我县教学管理干部业务素质和教学管理水平的提升，为进一步提升我县的高中教育教学质量奠定了良好的理论与实践基础。 主题一：毕业班管理与教学、课程改革 2015年高三教学管理的建议 博兴县教学研究室 刘君 2014年高考，我县取得了优异成绩，一批本科上线较2013年相比净增143人。为进一步巩固2014年高考的成果，实现高考的新跨越，特代表教研室对我县2015届高三的复习备考工作提出以下建议。 一、巩固边缘生推进效果，突破优秀生培养 2014年我县一批上线人数有较大提高，除了三处高中的领导、教师的实干和拼搏辛勤付出，设立第三中学改变原先格局，我认为还应归因于边缘生推进工作扎实有效。2014届的边缘生推进从开始就目标明确、措施更具有操作性，每次高三教学管理会议大家更关注从学生出发去分析问题，从教师的角度出发去解决问题。一定程度上说，抓住边缘生推进就抓住了一批上线。 优生培养要改变单纯靠增加学习时间、练习数量、重复遍数的惯性思维，研究、学习和借鉴周边学校的路子，找到适合我们自己的办法。 二、把握好招生政策，拓宽升学渠道，促进学校多样化发展 不完全统计，2014年特殊考生（加分考生、自主招生、小语种、飞行员等）达到了一万人以上，占一批上线人数的1/8以上，自主招生等特殊考生呈增加趋势 ，这要求我们必须加强这方面的研究，抓住招生政策调整的契机，增加学生上线人数和提升录取学校的档次。例如今年学校抓住教育部第一年重点高校招收农村学生专项计划，我县好几个学生成功被南开、武汉大学录取。 三、真正做好课程规划，提高课程实施能力 基础教育改革的核心是课程改革，为每一个学生建立个性化的课程是一种教育理想。为此我们已经做了很多分班（比如实验班、重点班、艺术班等）和教学辅导（比如假期辅导）等方面的探索，但从听课情况来看，不同类型的班级通常是教学进度快一点慢一点的问题，用的是统一学案、基本一样的ppt，效果并不能令大家感到满意。真正为学习能力和基础不同的学生群体提供恰切的课是教学中最难的也是最值得探究环节。我们还需提高质量，探索建立特色课程。希望高一、高二年级在学科兴趣小组辅导和自主招生准备的基础上逐步开成特色课程。高三年级要在优秀生培养上继续探索积累经验，将好的做法传承下去。最终形成优生培养的课程体系。学校的特色靠特色课程来体现。 四、充分利用好现有的教师、家长资源 根据我县实际，短期内实现通过引进人才的方式使教师队伍有质的提高似乎不可能。依托现有教师，创设更好的环境，激发教师积极性，为更多教师提供更多学习和挑战机会，使更多的教师能上实验班、能开展课程研究。走上研究性教师的道路是我们的愿景之一。 五、加强课堂教学、学案、测试与教学目标的一致性 市视导对三处学校提出的共性问题是目标不明确或者教学的内容环节、学案的编写、作业和测试与目标不一致，这也是课堂教学效率低下的主要原因。从多次研讨来看，我们也已经清醒的认识到了这一点。建议各学校在强调明确教学目标并使之落实到教学各个环节这项工作上常抓不懈，不搞一阵风，真正提高教学效率。 课程实施与尖子生培养方面的建议 博兴一中 唐逢春 一、清华大学自主招生流程简介 1.报名的基础条件：主要招收具有学科特长和创新潜质的优秀高中毕业生。具备以下条件者优先： （1）参加省级（含）以上各类学科竞赛并获得奖励； （2）积极参加创新性研究工作或研究性学习并取得一定成果； （3）综合学业成绩排名在全年级前5%。 2.先进行“AAA测试”，在测试中“数学与逻辑”为必考科目，其他依专业要求测试物理探究或阅读与表达（一般带有文理兼招特点的考阅读与表达）。 3.通过“AAA测试”后，进行复试——综合面试；学科/专业面试；体质测试。只有少量专业只进行综合面试。体质测试优秀的加分。 4. 各阶段