爱心树__阅读交流课.doc

爱心树 阅读交流课 【活动目标】 1．引导学生复述故事。 2．指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象，练习说话。 3．能以真诚、勇敢的态度评价大树和男孩。 4．通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱，并懂得要回报爱。 【活动准备】 1．学生和家长一起精心阅读此书，并进行探讨，亲子合作制作一份《爱心树》阅读小报，主要内容为：家长感言和学生感言。 2．教师准备词卡及图片，课前在黑板上画好绘本封面上的“爱心树”，在树干上板书“爱心树”三个字。 【活动过程】 一.竞猜激趣 最近，我们看了一本图画书——《爱心树》（出示图画书，生齐说书名） 今天，我们就来讨论讨论这个故事。 首先，我有几个问题要考考大家，有信心迎接挑战吗？ 请听题： （1）这本书是谁写的？贴词卡：谢尔·希尔费斯坦。 认一下“弗”: 你在哪儿见过这个字吗？能想个好办法记住它吗？（是“费”、“佛”的一半,或者“弓”加一撇、一竖） （2）书中的画儿是谁画的？（也是谢尔·希尔费斯坦）你对谢尔·希尔费斯坦有哪些了解？（考考小朋友有没有注意看书的扉页中对作者的介绍） （3）这本书的英文名字叫什么？是谁把这个故事翻译成中文的呢？贴词卡：傅惟慈。这三个字挺复杂的，你在哪里见过它们吗？ 慈，慈母的慈，引背《游子吟》，引导学生简单了解这是一首感恩诗，是说母亲的恩情子女是无以为报的。 （4）这里的“Giving”，意思是“给予”，“Tree”就是“树”，就是说这是一棵——“给予树”。这棵“给予树”其实是一棵什么树？（苹果树）你怎么知道的？（树上正掉下一个苹果）教师在“爱心树”下贴一个“苹果”图片。 谁正在树下等苹果吃呀？在树下贴“小男孩”图片。 （5）为什么把它翻译成“爱心树”呢？ 根据学生回答在苹果图片上板书“爱”。 二．输理故事梗概 现在我们一起来回忆一下这个故事，感受一下大树是怎样一次次为男孩奉献的。 1．打开书，师引读：从前，有一棵大树，它——喜欢上一个男孩（指黑板上的图），这个男孩每天都会跑到树下，干什么？ 根据学生回答贴词卡：采集树叶、荡秋千、吃苹果，同大树捉迷藏，在树阴里睡觉。 师：男孩很爱这棵大树，瞧（投影书中的插图），他紧紧地搂着大树，就像——“搂着亲爱的妈妈”。他还在树上画了一颗爱心（教师在黑板上的爱心树上画 ），男孩非常非常爱它（在爱心中板书“爱”） ，大树也非常——快乐（板书“快乐”）。 2．可是时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感到孤寂，这是为什么呀？ （因为孩子不常来看它） 3．后来男孩一共来看望了大树几次？（四次） 但每次来都是向大树——要东西。 第一次回来看大树时，小男孩已长成一个少年，（板书“少年”）他需要什么？大树又是怎么帮他的呢？ 贴词卡：买好玩的东西，摘下苹果卖钱。 小结：这一下，男孩快活了（在男孩旁板书“快活”），大树很快乐。 第二次：过渡——很久很久，孩子没有再来看望大树，大树好难过。后来有一天，男孩来了，他已长成一个青年，（板书“青年”）这次他需要什么？大树可没有房子，怎么办呢？ 贴词卡——娶妻子生孩子，砍光树枝盖房。 小结：男孩快活了，大树很快乐。 第三次：过渡——又有很长时间孩子没来看望大树，当他终于又回来的时候，男孩已步入中年（板书“中年”），他心情不好，这次他需要什么？ 贴词卡——造船远行。 为了让男孩快活，大树叫男孩砍断自己的树干，用它做船，于是男孩“砍断树干”（贴词卡），做了条船驶走了，大树很快乐！ 第四次，又过了很久，男孩又来了，他已成为一个老人（板书“老人” ）。此时大树什么也没有了，只剩下一截老树墩了，孩子还想要什么呢？ 根据学生回答贴词卡“好好休息”。 投影书中的一段话，教师诵读：“那好吧，”大树说，它尽量把身子挺高，“你看，我这个老树墩正好让你坐在上面休息，来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”于是男孩坐在树墩上（贴词卡），大树很快乐！ 三．讨论、拓展 1．故事到这里结束了，你觉得这是个怎样的故事呢？为什么？ （这是个感人的故事、这是个让人觉得温暖的故事、这是个让人伤心的故事……） 小结：大家思考的角度各不相同，但有一点大家都看出来了，那就是大树很爱那个男孩，无怨无悔为男孩献出了自己的一切。 2．为什么大树能为小男孩献出一切而不要任何回报呢？ 根据学生回答在苹果图上板书“爱”。 师阐述：是的，只因为爱。只有爱才有这么伟大的力量！大树爱男孩，他希望男孩快活，只要男孩快活，大树就快乐。 3．但是 “当男孩砍下树干坐船走了，大树的心坎里却有些……”（投影书中的这段话）有些怎么样呢？你能补充一下省略号的内容吗？ 小结：大树一心只想着男孩，可它有没有考虑过，没有了树枝，它就再也结不出又大又红的苹果了； 没有了树干，它就再也不可能伸向蓝天了……它想过自己吗？多么无私的、令人感动的爱呀！ 4．那么男孩爱不爱这棵大树呢？学生讨论，各