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潜力激活与创造力开发试卷考试附答案 来自课程《潜力激活与创造力开发》 单选题 共60题共60分 1 指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、从多方面、在不同 范围、不因循传统和常规的思维方式。 A. 求异思维 B. 求同思维 C. 理想思维 D. 变化思维 2 要开发创造力,首先要增强和提高人的。 A. 创造意识 B. 创新力 C. 创新思维 D. 创新意识 3 随着社会的发展各种新的思想不断涌入企业使员工原有的人生价值观念受到冲击从而 引起新的矛盾产生这就要求矛盾疏导工作要“因人制宜”以人为本对症下药引入()来 解决员工的思想问题。 A. 矛盾疏导机制 B. 制度化管理机制 C. 心理疏导机制 D. 心理辅导员机制 4 培养、开发创造力的重要意义和最终目的在于使人类的发展从自发走向自觉从而尽可 能挖掘出人类的创造潜力造福人类。 A. 潜力 B. 执行力 C. 创造力 D. 创新力 5 原本是由专利审查人员萌生的对多产发明家的发明方法与思路进行总结与推广的想法。 A. 创造力过程 B. 创造力开发 C. 创造力执行 D. 创造力思路 6 ()的目标乃是求得个体的舒适生存及繁殖它是无意识的不被个体所觉察。 A. 本我 B. 自我 C. 超我 D. 有我 7 创新意识具有明确的目的性从表象现象上看是为了解决生活、工作中的难题从实质上来 分析创新意识则代表着一个人的创造力。创造力如果是一条河那么创新意识则是这条河 的了。 A. 源头 B. 水流 C. 浪花 D. 主干 8 “创造工程之父”是 A. A奥斯本 B. 奥本 C. 比尔 D. 塔克 9 一切创造都离不开形象思维与逻辑思维的。 A. 激发效应 B. 统一效应 C. 结合效应 D. 互补效应 10 良好的人际关系具备信息功能。在社会生活中信息的交流与沟通是人们相互联系的 重要形式。 A. 沟通 B. 传递 C. 交流 D. 成长 11 的人友善、热心、外向、合作。善于交流喜欢与人为伍。能洞察别人的情感和问题。 A. 社会型性格 B. 管理型性格 C. 常规型性格 D. 探索型性格 12 随着学生年龄的增加他们对失败的承受力趋于下降因为学生年龄越大他们在社会影响 下越来越多地用的方式从事学习活动。 A. 制度化 B. 创新化 C. 比较安全 D. 正规化 13 美国阿瑞提认为:“适宜的气候和环境能极大地促进创造。” A. 创造学家 B. 创新学家 C. 科学家 D. 社会学家 14 现代心理学研究表明是显意识和潜意识高度统一的产物。 A. 创造行为 B. 创造力 C. 创新 D. 创造 15 是智力因素和非智力因素的结晶。 A. 创造力 B. 创造 C. 创新力 D. 创新 16 创新思维乃创造力的灵魂,培养是创造力开发的关健。 A. 人际关系 B. 创新思维 C. 价值论研究 D. 创造思维 17 性格是在后天社会环境中逐渐形成的是人的核心的人格差异能最直接地反映出一个人的 ()风貌。 A. 性格 B. 人格 C. 道德 D. 品质 18 教师也可以和学生分享一些著名科学家和艺术家的传记体会和感受他们经历的模糊阶段 让学生了解到模糊性常常是他们取得创造性成果的一个。 A. 准备阶段 B. 必由阶段 C. 基础阶段 D. 发展阶段 19 人们在社会交往中彼此都互相以肯定或否定的方式去评价对方的倾向与行为动机心理学 家把这种情况称为。 A. 人品吸引力 B. 人格吸引力 C. 人际吸引力 D. 人性吸引力 20 在生活中集中表现为一个人待人接物的态度与方法。 A. 品格 B. 性格 C. 人格 D. 道德 21 在感性认知基础上借助于抽象概括将对具体事物的感性的表象上升为意象将记忆中的 形象的表象作为思维材料以联想和想象的形式对其进行再现、分解和组合创造出新形象 的思维过程与方法就是所谓的。 A. 形象思维 B. 抽象思维 C. 立体思维 D. 成象思维 22 则是主体自身意识不到并不能加以控制的意识它包括各种各样的先天的本能和后天的 长期积累起来的储存在头脑中的知识经验。 A. 潜意识 B. 下意识 C. 意识 D. 显意识 23 创新意识是人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、