七年级语文上册《济南的冬天》课件17苏教版.pptVIP

三、精彩语段赏析，鉴赏景物描述方法。 （一）阅读文章第三段，思考下列问题： 图片 图片 图片 图片 图片 （三新颖别致开头） 比喻句（例） 拟人句（例） 拟人句（题1） 拟人句（题3） 拟人句（题4） 比喻拟人句（题5） 情景交融的写法 作业：比较各句体会情景交融的写法 （1） （2） （3） 作业练习： 作者描写的济南的冬天如此美好，俗话说：“谁不说俺家乡美！”请同学们以“家乡的冬天”为题，写出你们的家乡冬天的美景。仔细观察，充分展开联想与想像，抓住景物特征，模仿课文力求做到情景交融。 情景交融的写法 本文描写济南冬景，处处流露出作者的赞美之情 1、直接抒发感情 如：开头通过对比得出“济南真得算个宝地”的结论 2、创造意境，流露深情 如：“请闭上眼睛想：……是不是个理想的境界？”， “最妙的是下点小雪呀” 3、虚实结合，展开想像，抒发感情 如：“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本的看护妇” “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边” 比较下列各组甲句与乙句有何不同？（体会情景交融的写法） 第一组： 甲、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动的低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 乙、这一圈小山围着济南、使济南在冬天也特别暖和。 第二组 甲、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精 神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢！ 乙、天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰， 垂柳的长枝倒影在水中。 第三组 甲、等到快落日的时候，微黄的的阳光斜射在山腰上，那点 薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。 乙、快落日时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。 比较下列各组甲句与乙句有何不同？ 第一组： 甲、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动的低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 乙、这一圈小山围着济南、使济南在冬天也特别暖和。 甲句使用了比喻、拟人的修辞手法，想像小山充满温情，表达了作者的喜爱之情。 比较下列各组甲句与一句有何不同 第二组 甲、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精 神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢！ 乙、天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰， 垂柳的长枝倒影在水中。 甲句使用了拟人的修辞手法，水也如此“多情”，为了垂柳的倒影，他“不忍得冻”上，使人感到春意昂然，流露了赞美之情。 比较下列各组甲句与一句有何不同 第三组 甲、等到快落日的时候，微黄的的阳光斜 射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。 乙、快落日时，阳光斜射在山腰上，薄雪 露了点粉色。 甲句使用了拟人的修辞手法，“害羞”的情态，“粉色”的容颜，进一步点出了“妙”字，流露了作者的赞美之情。 * * ——诗 春游芳草地 夏赏绿荷池 秋饮黄花酒 冬吟白雪诗 课题 济南的冬天 老 舍 ——新教材新理念探讨课 初读课文 注意读音 水藻 济南 得 着落 宽敞 贮蓄 澄清 暖和 髻 zǎo jǐ děi zhuó chǎng zhù chéng huó jì 一、初读课文 注意读音 看护 镶 xiāng kān 响晴 响亮 慈善 贮蓄 水墨画 秀气 初读课文 理解词语 ——温和，合乎人心意。 ——很晴朗，晴朗无云。 ——很明亮。 ——存放，储藏。 ——灵活而不可捉摸。 ——中国画中纯用水墨的画。 ——美丽而柔弱。 空灵 初读课文 理解词语 初读课文 整体感知 初读课文 整体感知 a．济南冬天的总的特点是什么? b．课文写了济南冬天的哪些景物? c．表达了作者怎样的思想感情? 是无风声、响晴、温晴的宝地。 阳光、山、雪、水…… 作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱 。 a．济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? b.济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点? c.思考第三、四段文字的写景顺序。 二、再读课文 研读探讨 济南 北平——无风声—— 奇迹 伦敦——响 晴——怪事 热带——温 晴——宝地 对比 “小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。” 山上 山尖 山坡 山腰 城里 城外 由高到低 由里到外 移步换景 写景顺序： 1、本段的中心句是哪一句？ 2、划分本段的段落层次； 3、全段写“小雪”之妙，主要通过哪些景物来进行烘托的？ 4、文中的动词用得好，请找出来。 5、文中的色彩词用得好，请找出来。 6、主要运用了什么修辞手法？ 7、你在对全段的朗读要求上有什么体会 8、济南的小雪有