七年级历史三国鼎立5.pptVIP

本课是本册第四单元政政分立与民族融合的第一课，主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果，但它的形成，实现了几个大范围的局部统一，为下一课学习“北方民族大融合”奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的历史作用。 引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的时间和历史作用；曹操统一北方的原因；赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 通过对曹操在两次战役中一胜一败原因的分析，培养学生透过现象看本质的能力。 培养学生评价历史人物的能力以及对历史事实和文艺创作的分辨能力。 重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成。 难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面形成的原因。 对象为七年级学生，学生的抽象能力较弱，对历史人物的认识呈现单一和片面的特点。 由于三国故事家喻户晓，三国游戏也很流行，因此学生学习兴趣浓厚，能够把课外的已有的历史知识和教材的新知识结合起来。 本课教学容易创设历史情境、问题情境和轻松活跃的课堂氛围。 针对本课的特点，依据“自主探究式”教学法，对学生分组进行导学，并采取精讲深化、分析综合、设疑辩论等教学方法，圆满完成教学任务。 第20课 三国鼎立 一、官渡之战 提示： 曹军来自北方，不习惯水战。 曹操骄傲自满。 孙刘联军战术正确。 当时统一全国的条件不成熟。（根本） 三国鼎立的形成 * * 三国鼎立 龙溪学校 邱月飞 引导学生分析曹操统一北方的原因、赤壁之 战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因， 让学生学会分析历史问题的方法，并充分利用自学、讨论、辨论等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。 滚滚长江东逝水， 浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在， 几度夕阳红。 二、赤壁之战 三、魏、蜀、吴三分天下 一、官渡之战 农民起义 东汉末年外戚宦官交替专权 军阀混战 1、背景： 十万人 三四 万人 曹 操 袁 绍 公元200年 官 渡 之 战 夜袭乌巢，烧毁袁军粮草 以少胜多 乌巢 延津 2、 作用 时间 交战双方 战争特点 结果 曹操胜利 公元200年 袁绍和曹操 以少胜多 为曹操统一北方奠定基础 官渡之战 思考：曹操为什么能打败袁绍 统一北方？ （1）政治上，挟天子以令诸侯 ，重用人才 （2）经济上，实行屯田，重视农业 （3）战术得当 （4）袁绍不善用人，骄傲轻敌 火烧赤壁 官渡之战后形势图 功盖三分国， 名成八阵图。 三顾茅庐 曹 刘 孙、刘联军 孙 208年 赤壁大战 结果 作用 战争特点 交战双方 时间 曹操和孙刘联军 以少胜多 曹操失败 公元208年 为三国鼎立局面的形成奠定基础 赤壁之战 赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败？ 是天意吗？ 曹军来自北方，不习惯水战。 曹操骄傲自满。 孙刘联军战术正确。 当时统一全国的条件不成熟。（根本） 提示： 曹 操 粉白脸细眉长目。 在脸谱中，白色象 征阴险疑诈 历史上的曹操真的就是一个阴险疑诈的奸臣吗？ ＊曹操戎马一生，统一北方，对北方经济的恢复和发展具有积极作用，符合人民的愿望，这是推动历史进步的一面。 ＊当然，曹操的性格也有另一面，即凶残、奸诈，但我们认为他统一北方之大业是最主要的，所以我们评价曹操是一位杰出的政治家、军事家和诗人。 提示： 魏、蜀、吴三分天下 220年，曹丕自称皇帝， 国号魏，定都洛阳。 222年， 孙权称 王， 国号吴， 定都建业。 220年， 刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都。 孙权 建业 222年 吴 刘备 成都 221年 蜀 曹丕 洛阳 220年 魏 建立者 都城 建立时间 曹魏重视农耕 魏国修建许多水利工程，北方的生产明显恢复和发展起来， “家家丰足，仓库盈溢” 。 翻车 三国的治理与开发 屯田 蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。 蜀国的治理与开发