14年中国传媒大学艺术硕士考研《艺术概论》简答论述题试题 考研经验分享 答题技巧【荐】.pdf

育明教育 2014 年中国传媒大学艺术硕士考研必看教材 《中国传媒大学艺术硕士MFA-考点·真题·题库》，中国时代经济出版社，2013 年版 欢迎到育明教育订购！押题保过视频同步上线！ 育明教育推荐：中国传媒大学艺术硕士考研主要参考书 《艺术学概论》（彭吉象） 《艺术概论》（王宏建） 《文学理论教程》（童庆炳） 《中国当代广播电视文艺学》（张凤铸） 《艺术学基础知识》（王次炤） 《育明教育：中国传媒大学艺术硕士考点精编与真题解析》 知识的提升与拓展 期刊推荐：《中国电视》、《现代传播》、《当代电视》 【2013 年喜讯】 2013 年育明教育再创佳绩：共有13 名学员考入中国传媒大学艺术硕士，其中 电影领域3 人、 广播电视领域10 人。连续3 年包揽中国传媒大学艺术硕士（MFA）广电领域多个专业考研状 元！ 2014 年中国传媒大学艺术硕士考研笔记、资料汇编、简答论述题重点归纳 美育与艺术教育 美育与艺术教育有着最密切的联系。在历史上，最早的美育实际上就是艺术教育，而且艺 术教育至今还是美育的核心，因为艺术是人类心灵的历史，它最集中地体现着特定时代和特定 育明教育官方网址： 北大、人大、中财、北外、中传教授创办 开设课程：视频 小班、一对一、集训营、保录 种族人们的审美意识，以艺术为媒介最容易达到美育与艺术教育的目的。艺术教育也是实施美 育的主要途径。由于艺术具有审美娱乐、审美认识、审美教育等独特的功能，具有以情感人、 潜移默化、寓教于乐等特点，使得艺术成为审美教育的主要内容和主要方式。艺术中的美作为 美的集中表现形态，对提高创造美欣赏美的能力，培养人的审美理想，促进人的全面发展等方 面，有着极其重要的意义。但艺术教育与审美教育也不能完全等同。艺术教育中有很大一部分 是艺术技巧的教育，并以培养人的艺术感受力与创造力为主。审美教育却不一定涉及艺术技巧 的培养，对艺术的感受力的培养也是为主体形成完善的审美心理结构和建康人格服务的。艺术 教育以艺术作品为教育手段，而审美教育除艺术作品之外，还以广泛的审美活动为教育手段。 所以，审美教育并不等同于艺术教育。把单纯艺术技巧的训练等同于艺术教育或美育的观点， 对于美育的开展是有干扰作用的。 艺术风格 所谓艺术风格，就是艺术家的创造个性与艺术作品的语言、情境交互作用所呈现出的相芦 稳定的整体性艺术特色。风格是一个艺术家创造个性成熟的标志，也是一部作品达到较高艺术 水准的标志。 艺术风格是艺术家的创作个性在艺术作品中的集中表现，它是从艺术家的一系列作品的内容与 形式的有机统一中体现出来的。风格是一种相对稳定的整体特色，它体现在题材、主题、艺术 形象、艺术语言乃至创作方法等诸多方面，并以一种特有的方式把内容与形式统一起来，由此 形成一种持续而相对稳定的艺术特色。它显示着艺术家的独创性，也标志着艺术家的艺术创作 趋于成熟。-般来说，艺术风格主要指艺术家的创作风格，广义上还可包括时代风格、民族风 格、地域风格、流行风格等。 艺术风格的形成受多方面因素的影响，既与艺术家个人情况有直接关系，又与他所生活的客观: 上会条件密切相关。艺术家自身的思想倾向、生活经历、个性气质、文化修养、审美情趣、艺 术才能，亏他所生活的特定历史条件、时代特色、社会状况；民族特点、文化传统等方面的诸 多因素，都会从下同角度对艺术风格的形成起到:影响制约作用。其中艺术家的个性气质占据 着重要位置，即刘勰提 2 的艺术家的“才”(才华)、气(气质)、学(学识)、习(习染)这四种个体 因素。它直接影响着艺术家的刨作个性，成为风格形成的主要原因。艺术风格在一定程度上可 育明教育官方网址： 北大、人大、中财、北外、中传教授创办 开设课程：视频 小班、一对一、集训营、保录 以看做是艺术家人格的体现，所以，去国布封则提出了著名的观点“风格即人”。 育明教育考研专业课答题攻略 一名词解释 1 育明考研名师解析 名词解释一般都比较简单是送分的题目。在复习的时候要把重点名词夯实。育明考研专 业课每个科目都有总结的重要名词不妨作为复习的参考。很多高校考研名词解释会重复这 就要考生在复习的同时要具备一套权威的、完整的近5 年的真题有近 10 年的最好。 2 育明考研答题攻略 名词解释三段论答题法 定义——》背景、特征、概念类比、案例——》总结/