2-17 普通高中课程改革英语教师培训研究【荐】.pdf

中小学外语教学（中学篇）2009 年第2 期 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! ! ! ! ! ! 普通高中课程改革英语教师培训研究 ! ! ! ! ! ! 江苏连云港市教育局教研室 孟庆忠 ! ! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 【摘 要】本文对普通高中课程改革中英语教师培训的问题做了全方位、多角度、立体式的 探索和研究，阐述了 “三级培训”机制，旨在构建普通高中课程改革 “多元化培 训”的框架，凸显校本培训的特征。 【关键词】高中课程改革，教师多元化培训，三级培训 一、问题的提出 部，2001）为指导，以江苏省教育厅制订的 《江 2004 年秋季，江苏省全面启动高中课程改 苏省普通高中课程改革实施方案》 为理论依据 革。为了更好地贯彻和落实新课程标准的理念， 和操作指南，基于江苏省新课程标准实施建议 适应教师校本培训的需求，省教育厅与英国文 中的 “三多”“三训”和 “三全”的要求以及连云 化教育委员会联合举办了 “江苏省英语教师培 港地区高中英语教师现状，遵循以下三个基本 训者的培训项目” （Teacher-trainer Training Pro－ 原则： gramme）。笔者有幸成为学员之一赴英国学习， 1. 以人为本的原则。关注教师的发展，特 并在学习期间萌生了对普通高中课程改革中外 别是教师全人的发展，采取集中培训和自我研 语教师培训问题进行研究的念头。 笔者在 修相结合的方式，不盲目加压，不搞 “一刀 Durham University 进修时，对本项目做了大量 切”，让教师有自主发展和不断提高的机会。 的资料收集和研究框架构思。回国后，申报了 2. 求真务实的原则。倡导实事求是的研究 “江苏省中小学教学研究第六批立项课题”，并 态度，先对英语教师现状进行调查摸底，并通 于2005 年获准立项。立项后，根据普通高中课 过实验探索教师培训的有效规律，提升教师对 程改革的需要和江苏省新课程标准实施建议中 新课程的领悟和执行能力，指导教师实现由机 对教师培训提出的 “三多”（多层次、多角度、 械、被动、低效的教学向灵活、主动、创新、探 多样化）、“三训”（通识培训、课程培训、教材 究性教学的转变，激发教师对英语教学的研究 培训）和 “三全”（全员培训、全面培