大学变革与转型新的思路与新的分析1.pdfVIP

教育学术月刊 20 13 ．4 EDUCATI ON RESEARCH MONTHLY 大 学 变 革 与 转 型 ： 新 的 思 路 与 新 的 分 析 一周光礼 摘 要 ：院校研究 旨在推动院校变革与转型。要复兴基于院校变革史的院校研究路径 ，必须引入 “通过 问题理 解 当下 ”的问题史研究逻辑与 “贴近生活、具体细致”的微观史深描技术 。对 院校变革史 的研究，不能只满足于经验 性描述 。更重要的是探讨院校变革的理论，以解释院校变革在具体情境 中的动力机制，最终为当下的院校决策提供 借鉴与启示。通过经济学、政治学与制度学派等多学科分析可 以建构一种院校研究的中层理论 。同构异形现代化较 好地解释 了工业革命 以来西方大学的变革与转型。 关键词：大学变革；院校研究；院校变革史；问题史；微观史 中图分类号 ：G640 文献标识码：A 文章编号：1674—2311( 2013) 04—0074 一07 作者简介 ：周光礼 ，男，中国人民大学教育学院教授，博士生导师，中国教育改革与发展规划学会副会长兼秘书 长( 北京 100872) 。 一、导论 的改进和管理提供信息支持的研究，其价值体现在它 院校研究是对高等教育机构或大学的研究，旨在 对高校适应变革能力的贡献，以及在帮助高校适应变 为大学提供有益的信息咨询，促进对大学的理解，改 革中所起 的关键作用。”旧要有效地推动院校变革。必 进大学组织的运行。院校研究是美国人的首创，兴起 须从院校组织结构变革、信念变革和权力变革规律的 于20 世纪60 年代，20世纪80年代末被引人 中国．当 把握人手，从问题史的角度认真进行梳理。一切历史 前已经成为中国高等教育最活跃的一个研究领域。院 都是当代史，当代性是全部历史的本质特征。历史与 校研究有两种路径，一种是基于院校信息系统，通过 生活之间的关系是统一 的关系。 “通过历史理解 当下 ” 数据的收集 、分析和解释，为院校决策服务；⋯ 另一种 是院校变革史的研究逻辑．本研究试图以这种新的思 是基于院校变革史，通过 问题的建构、历史的重新阐 路和新的分析来建构一种院校研究的新范式。 释，为院校当下问题的解决提供思路。前者是一种技 二、大学变革史 ：描述与阐释 术化的路径，把院校研究严格限定在院校自我研究范 从科学学的角度看，一个成熟的研究领域有两个 围之 内，旨在解决院校 自身的问题；后者是一种综合 标志：一是有独特的研究对象，二是有卓有成效的研 性路径，认为院校研究既要着眼于为本校工作服务， 究方法。 【3 】成熟的研 究领域是 由我们研究什么而不是 又要着眼于学术积累；既要解决院校 自身问题，又要 由我们如何去研究来界定的。即任何一个专 门的研究 发展理论。总的来说，技术化的路径无论在美国还是 领域要取得合法性地位首先必须有 自己独特的研究 在中国都已得到很好的发展，而基于院校变革史的路 对象。 径则没有得到应有重视．尽管美国院校研究源于校史 院校研究的独特研究对象就是大学 的变革与转 研究。本研究试图复兴基于院校变革史的院校研究路 型。美国院校研究起源于 19世纪末20世纪初的 “大 径。从问题史和微观史的角度描述和阐释院校变革与 学化时期 ”．早期 的院校研究是校史研究．这种研究是 转型这一主题。世界上唯一不变的是变革本身，推动 以大学的改进与发展为研究对象的。作为美国高等教 院校变革与转型是院校研究的主要功用。正如美国学 育现代化 的副产品，院校研究在 “大