人教版二年级数学下第二单元表内除法一教案1--13课时.xlsVIP

14课时间 13课时 12课时 11课时 10课时 9课时 8课时 7课时 6课时 5课时 4课时 3课时 2课时 1课时 审核人 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学内容、过程及方法 教学随记 独立前置 小组交流 小组展示 当堂检测 教学反思 执教者 主备人 课题 课时 上课时间 年 月 日 主备人 审核人 执教者 课题 课时 上课时间 年 月 日 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学内容、过程及方法 教学随记 独立前置 小组交流 小组展示 当堂检测 教学反思 主备人 审核人 执教者 课题 课时 上课时间 年 月 日 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学内容、过程及方法 教学随记 独立前置 小组交流 小组展示 当堂检测 教学反思 主备人 审核人 执教者 课题 课时 上课时间 年 月 日 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学内容、过程及方法 教学随记 独立前置 小组交流 小组展示 当堂检测 教学反思 主备人 审核人 执教者 课题 课时 上课时间 年 月 日 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学内容、过程及方法 教学随记 独立前置 小组交流 小组展示 当堂检测 教学反思 平均分的认识 第一课时 动手实践： 1、把8颗糖分给3个同学。 2、把6根小棒分给3个同学。 3、把7个圆分给3个同学。 4、把9个三角形分给3个同学。 学生在小组内动手实践，进行合作操作。 1、指名1—4小组依题序上台展示本组的分法。 2、从学生的分配方案中，揭示“平均分”的概念。 3、在渗透份数，每份数中进一步理解平均分的含义。 练习三第二题：把8块糖平均分给4个小朋友。哪种是平均分，并说明理由。 平均分的认识二 第2课时 1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 3、培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 经历“平均分”的过程，感知“平均分”概念，掌握“平均分”物品的几种不同的方法。 经历“平均分”的过程，感知“平均分”概念，掌握“平均分”物品的几种不同的方法。 掌握“平均分”物品的几种不同方法。 掌握“平均分”物品的几种不同方法。 以四人小组为单位，家里有桔子的可带15个桔子，没有的可以用学具代替 8颗糖、6根小棒，7个圆，9个三角形 1、每份分得同样多，这种分法就是 。 2、把15个桔子平均分成5份，可以怎样分？ 学生在小组内进行动手操作实践。 1、抽一组上台示范把15个桔子平均分成5份的方法。 2、有不同分法的组上台交流，并说说自己的想法。 3、师肯定“3个”“3 个”的分的方法最快，引导学生说出这样分的想法，只要说得合理，都应给予肯定。 4、再次操作，把15个桔子分成3份，每份是几。 1、把12瓶矿泉水平均分成3份，说说你是怎样分的。 2、把子2瓶矿泉水平均分成4份，说说你是怎样分的。 3、把12瓶矿泉水平均分成6份，说说你是怎样分的。 4、练习三的第1题、第3题。 平均分的认识三 第3课时 1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。 3、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。 1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。 通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。 学具 1、比一比：①把12个苹果平均放在4个盘中。 ②把12个苹果放在4个盘中。 这两句话相同吗？不同点是什么？ 2、看书第15页的例3： ①说说画面的内容。 ② 想一想，用学具摆一摆，要租几条船？ 1、小组讨论，说说自己的想法。 2、用学具在组内摆一摆。 指名小组上台说说本组的方法。（也可让班上的学生来协助演一演。） 1、如果每条船限乘6人，那24人要租几条船？ 2、教材第15页做一做。 3、教材练习的第4题，第5题。 除法 第4课时 1、使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算； 2、使学生初步学会除法的算式和写法； 3、培养学生观察、动手能力。 1、、使学生初步学会除法的算式和写法； 2、、培养学生观察、动手能力。 使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算； 教师准备竹笋图，学生准备学具袋 前置小研究： 看教材第18页的例4，完成下面两题： 1、动手操作：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？ 2、用除法表示： 1、学生在四人小组