人教版语文七年级上册第一课--散步.ppt

云山中学 韩秀萍 二、读文,整体感知 “前面也是妈妈和儿子， 四、品读鉴赏 1、文章哪几个段落有景物描写？分别写了哪些景物？ 3、读3-5自然段，思考：“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了？ 1、春天万物复苏，一切都是新的，很有生命力，所以想到生命。 2、因为母亲战胜了寒冬，战胜了疾病，使自己的生命得以维持。作者触景生情，联想到，感悟到生命。 五、分析体会中心思想 1、找出本文的中心句。 六、拓展延伸 1、你能讲一个关于亲情的故事吗？ * 散 步 学习目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主合作探究的学习方式理解课文内容，体味浓浓的亲情。 3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、热爱生命的思想感情。 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话 ，就像我小时侯很听她的话一样。 一、熟悉课文 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1、文中写了一件什么事？ 我们一家四人在春天的田野里散步 2、请朗读1-2自然段，边读边思考，找出散步的人、时、地、原因。 “我”，“我”的母亲， “我”的妻子和儿子。 1、因为我母亲身体不好，我劝她多出来走走； 2、还因为田野空气好，景色又美。 初春。 地点： 田野。 原因： 时间： 人物： 形式对称 音韵和谐 相映成趣 内容： 形式 生生不息 后面也是妈妈和儿子。” 风格: 清新淡雅 1、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ 和 美 三、研读,合作讨论 走小路，因为小路有意思。 走大路，因为大路平顺。 2、在散步的过程中发生了什么事？是怎么解决的？ 我不愿意拆散一家人，决定委屈儿子“走大路。”但是母亲变了主意，对我说“还是走小路吧。” “走不过去的地方就背着我。” 。 发生了分歧： 请你给这个家庭中的四个成员分别加一修饰语（概括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。 （ ）的母亲 （ ）的我 （ ）的妻子 （ ）的儿子 3、“在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什么？” （只欣赏一个人） 2、这些景物有什么特点？表现了作者怎样的情感？ 第4段： 第7段： 田野、新绿、嫩芽、冬水 菜花、桑树、鱼塘 第4段 意境： 蓬勃的生机 哲理： 珍视生命 第7段 哲理： 春天的召唤 意境： 珍爱生活 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 2、这句话表达了怎样的思想感情？ 责任感 使命感 以轻衬重 ( 夸 张 ) 文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，以轻衬重，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，