九年级(下)语文教学计划..docVIP

湖 南 省 宁 乡 县 回 龙 铺 镇 中 心 校 教 案 设 计 本 学 校: 回龙铺中学 年级组: 九年级 所教学科: 语文 所教班级: 186 教者姓名: 李菊媛 2013年上学期 课程标准对本册教材的要求 以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱 祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野， 注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化 品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。 （一）本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。?本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力，学会品味、揣摩文学艺术语?言，提高语言运用能力和文学素养。?书按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。?六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。?侧重文学教育，在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。文学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本，要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用能力。阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的基本内容，熟读或背诵精彩篇章。册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方 土，走进小说天地，关注我们的社区，乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子， 岁月如歌──我的初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每 项活动的内容都比较丰富。 如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动，引导学生关注土地的过 去和现状，讲述土地的故事，增强对祖国、乡土的热爱之情。 如第二单元在学习小说之后，做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好 小说，讲述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学 的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯。 （五）古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分。本册选了10首古代诗词， 都是中国文学史上的名篇佳作。推荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量，使学 生在记忆力最好的时候，多一点文化积累。 （六）本册书将有关的语法知识放在了补白中，一共五项，分别是句子的结构要完 整，表达要合事理，句子成分搭配要得当，语序要合理，使用句式要单一，其核心 内容是“如何修改病句”。这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的基本技能。 本册推荐的名著有《格列佛游记》《简?爱》和泰戈尔的诗。读整本的书是提高学生 阅读能力的必要途径和最终目标全面培养学生的阅读能力，进行课内外沟通，指 导学生读整本的书，读好书，养成他们良好的读书习惯。? （七） ?附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈 谈戏剧文学”。这两篇文章分别从各自的体裁出发，深入浅出地讲述了散文与戏剧文 学的不同特点，并以教材所选文章为例，谈到如何进行文学欣赏的问题。 一、学生情况共有学生人，他们对语文学科较感兴趣，尤其喜欢有故事情节的文章，突出的特点是：1、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有一定的见解2、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣存在的不足是：1、学习比较盲目，目标性不强2、学习的主动性、合作探究意识不强3、积累较少，阅读面不广。培养学生社会主义道德通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。 在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元，两个文言文单元。第一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗。与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是显而易见的。欣赏诗歌是培养学生良好的文学趣味的最好途