学习课改先行经验,促进学校共同发展..docVIP

学习课改先行经验，促进学校共同发展 西北师大附中　王文槐 2009年9月5日至12月5日，在省教育厅的安排下，我省五十个新课程实验样本校校长到天津市、江苏省、深圳市挂职学习。师大附中作为五十个样本校被安排在江苏南京高第三高级中学挂职学习。在学习的三个月里，我们立足于一个学校，参观走访了南师大附中、金陵中学、南京一中、江苏省常州高级中学等十三所中小学，参加教学教研活动，参与学校与新课程相关的管理工作，参阅相关文件，参加重要会议，对江苏省新课改的情况进行全面细致的学习，从多方面对江苏省基础教育及新课改的情况进行深入的了解和认真的学习。 一、南京市教育基本情况简介 南京是江苏省的省会城市。独特的区域位置，使南京在每一次教育改革，中都成为备受关注、争议最大的改革弄潮者。南京教育的突出成就是：教育规模跨越式发展，义务教育普及化水平达到史无前例的高度，办学条件普遍达到现代化标准，育人模式形成了立交桥式架构，教育创新融入国际化潮流。多年来，南京教育在艰难的探索中有五条清晰的运行轨迹：从办学服务对象看，经历了由政治的教育向经济的教育、人的教育的轨迹；从办学内容看，经历了由短缺的教育到充分的教育、优质教育的轨迹；从教育秩序看，经历了由紊乱的教育向整饬的教育、开放的教育的转变；从教育的目的看，经历了由遵命教育到模仿教育、自主创新教育的转变；从教育的追求看，经历了面向过去的教育到面向现实的教育、面向未来的教育的转变。为促进南京教育进一步提升，多年来，南京市对教师、校长、教育行政领导提出“三有”“三立”“三让”的要求。即教师要“三有”：有爱，爱学生、爱学校、爱事业，爱是教育的真谛；有知，有知识、有智慧、具备与职业相称的知识能力；有为，有行动、有作为、有业绩，把爱与知转化为育人的行动。校长有“三立”：立德，有人格魅力，道德高标；立言，有思想、有理念、有主张；立业：治校有方、管理有效，干出一番事业。教育行政领导要“三让”：让最优者从教，凡进必考，双向选择；让从教者敬业，促进教师由职业观向事业观转变；让敬业者乐业，待遇激励、发展激励、文化激励。 二、江苏省新课改的做法及学校新课改具体执行情况 江苏省是2005年第二批进入新课改的省份，是经济强省，教育大省。近年来，江苏省实施减负增效，推行绩效工资改革，规范办学行为，深化课程改革，大力推进素质教育，全面提高教育质量，在新课程改革方面取得了引人瞩目的成绩。江苏教育历史积淀深厚，质量水平一流，名师名校众多，风格特色鲜明。 （一）江苏省新课改的相关情况 1．组织领导保障，政府领导重视介入 为使课改顺利进行，江苏省从政府层面成立了课改领导小组，从资金、规划、解决突出的问题等方面对课改进行政府引领。成立专家小组，从基础领域研讨课改中出现的新问题。建立省、市、县三级联络员制度和联系会议制，加强对全省各市县课改的视导制，确保课改不走样、不图虚。 2．科研课题引领 科研课题的引领可避免课改少走弯路。为此，江苏省确定了61个样本校，成立了21个新课改课题小组。一个课题由一个学校牵头进行分课题研究，研究成果形成实施方案，从七个方面对其他学校的课改从一个方面进行样本引领。 3．全员培训，更新观念 新课程改革最主要的是从教者教育教学理念的转变。在新课程实施之初，江苏省下大力气，投入了1.5亿资金对新课程改革的参与者——中学校长、教育行政干部、教研人员、学科教师进行省级、市级、区级、校级四级培训。建立三个方面怕培训网络：以骨干教师为主的通识基地培训，教研教学过程中的的培训，网络培训系统。重点突出省级培训，校长、局长、分管校长、学科组长、骨干教师以省级培训为主，常规性培训由县市级负责。 4．高考模式 江苏省高考采用“3＋选修测试＋学业水平测试＋综合素质评价”的模式。 统考科目指语文（150分钟，分值：160分）、数学（150分钟，分值：160分）、外语（120分钟，分值：120分）三门。语文、数学设附加题，加试附加题的考生考试时间增加30分钟。附加题分值各为40分。选修测试历史的考生加试语文附加题，选修测试物理的考生加试数学附加题。不兼报普通类专业的艺术类、体育类考生不考附加题。外语考试包含听力测试，外语专业的口语测试另行安排。 学业水平测试科目指政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门。其中选修测试科目2门，必修测试科目5门。选修测试科目由考生在历史、物理中选择1门，在政治、地理、化学、生物4门中选择一门。7门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的5门为必修测试科目。 选修测试科目各科满分120分。按考生成绩分布划出等级。A级为前20%（含20%）的考生，B级为前30%至前50%（含50％）的考生，C级为前50%至前90%（含90%）的考生，D级为90%以后的考生。 必修测试科目等级：各科