学生文言文翻译..docVIP

理解并翻译文中的句子 考点解说： “理解并翻译文中的句子”，形式上是考查对文意的理解和对句子的翻译，实际上考查的重点还是在于对文言实词、虚词和句式等的把握，其中又以考查把握多义实词的能力为主。此考点分为两个部分：一是“理解文中的句子”，就要抓住句中的关键词语特别是多义实词、重点虚词，相关句式以及修辞手法，并且要把握某些句子的特殊含义。另一方面是“翻译文中的句子”，要求将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文，要做到语意准确，文从字顺，规范明了。 了解有关文言文翻译的常识： 标准：简言之三个字：信(准确)、达(通顺)、雅(有文采)。高考中的翻译一般只涉及信和达。 1、“信”要求忠实于原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译，不可以随意增减内容。 例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 2、“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。例：以勇气闻于诸侯。 3、 “雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。例：曹公，豺虎也。曹操是豺狼猛虎。 二、原则——直译为主，意译为辅。 　　“直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。“意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。一般说来，应以“直译”为主，辅以“意译”。高考文言文翻译也主要考“直译”。 三、文言语句翻译方法归纳： 1、保留法（留）： ㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。 ㈡度量衡单位、数量词、器物名称。 ㈢古今意义相同的词。 如“天汉元年，且鞮侯单于初立”(《苏武传》)这一句。 例题1：①???? 此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？ ②李氏子蟠，年十七，好古文。③屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。 ④于是废先王之道，焚百家之言。⑤庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 2、替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇 把古代词换成构词成分完全不同的现代词。对那些古今意义上有差别或多义词，换成相应的现代汉语的词语。 ㈠古代的单音词换成现代汉语的双音词。 ㈡古今异义、通假字、今已不用的字。 如“师者，所以传道受业解惑也”(《师说》)中的“传”“道”“受”“业”“解”“惑”就可以用现代汉语来替换。 例题2：①请略陈固陋。 ②故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其名而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时要换成现代通俗的词语。如： ④齐师伐我。 ⑤吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 3、删减法（删）：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。 对那些只起语法作用而没有实际意义的虚词，或者是表敬称、谦称而没有实际意义的词，在现代汉语中没有对等的词可以代替，删去又不影响句子的准确、通顺的情况下，就可以删略。情况：①句首发语词。②句中停顿或结构作用的词。③句末调节音节的词。④偏义复词中的衬字。 如，“夫列子御风而行，泠然善也”(《逍遥游》)中的“夫”，“廉颇者，赵之良将也”(《廉颇蔺相如列传》)中的“者”“也”，“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之”(《赤壁赋》)中的“之”，翻译时都可删略；又如，“张良曰：‘谨诺。’”(《鸿门宴》)中的“谨”，表谦称，也可删去不译。 例题3：指出下面各句中加点词的用法 ①夫战，勇气也。②生乎吾前，其闻道也固先乎吾。③魏王怒公子之盗其兵符④卒然问曰：“天下恶乎定？”⑤以无厚入有间，恢恢乎其游刃必有余地矣。 ⑥辍耕之垄上，怅恨久之。⑦所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 ⑧战于长勺，公将鼓之。⑨师道之不传也久矣。 4、增补法（补）：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。 文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文省略句中省略的成分增补出来，使句意完整，然后再翻译 （1）．数词后面增加量词。如，“举所佩玉玦以示之者三”(《鸿门宴》)句中的“三”后要补出量词。 （2）．省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。如，“曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’曰：‘不若与人。’”(《庄暴见孟子》)，全句可译为： （ 3）．补充行文省略的内容。如，“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔”(《游褒禅山记》)，全句译为: 例题4：在下列句中准确的位置写出省略的成分，并用括号表示出来： ①见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 ②竖子，不足与谋。 ③今以钟磬置水中。 ④尉剑挺，广起，夺而杀尉。 ⑤无以，则王乎。 5、调整法（调）：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。 例题5：将下列句子翻译成