广东省汕头市龙湖实验中学八年级生物上册 5.1.1 水中生活的动物学案..docVIP

5.1.1 水中生活的动物 学习目标： 1、了解水生无脊椎动物的常见类型。 2、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。 3、关注水生动物的生存环境。 重点：探究鱼类水中生活的特点。 难点：鱼适于水中生活的特征。1、动物是多种多样的,目前已知的大约是 种。 2、动物分类: 和 。 3、动物生活的 和 是多种多样的。 点拨：自然界的动物，现在已知的大约有150多万种，像鱼、青蛙、蛇、牛等动物都和人一样，身体背部有一条脊柱；蚯蚓、蚂蚁、蝴蝶、毛毛虫等体内没有脊柱。所以，按体内有无脊柱可分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物可以；若是抓住“按动物生存环境和运动方式”区分也可以，这样，生物圈中的动物就可以分为三大类：水中生活的动物、陆地生活的动物和空中飞翔的动物。 自学指导2----深水鱼和浅水鱼 点拨：四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。 思考：除了鱼外，你还知道哪些水生动物？ 自学指导3----其它的水生动物 观看录像《鱼类之外的其它水生动物》 1、腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些? 2、软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些? 3、甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪些? 1、腔肠动物结构特点：有口无肛门 常见腔肠动物：海葵、海蛰、水母、珊瑚虫等 2、软体动物结构特点：身体柔软，靠贝壳来保护身体 常见软体动物：乌贼、章鱼、河蚌、扇贝等 3、甲壳动物结构特点：体表有坚硬的甲。一般有5对足。 常见甲壳动物：虾类和蟹类,水蚤等。 除此水中还有爬行动物的海龟、鳖；哺乳动物的海豚、海豹、鲸等。 水中生活的动物有许多，它们都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。水与环境的好坏对这些水生动物的生活有没有影响? 观看录像《人类活动使水域环境遭破坏》 烟波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是水生动物的乐园。然而，人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏，从而使大量水生动物死亡，甚至灭绝。难道不值得我们去深思吗? 三、当堂训练 1、动物可以分为 和 两大类,分类的主要根据是 。 2、腔肠动物也能生活在水中，它的结构 ，有 无 。常见的有 、 。 3、软体动物最主要的特征是 ，靠 保护身体。 4、虾、蟹等属于 动物。它们的体表长有质地较硬的 。 5、下列属于鱼的是 （ ） A、章鱼 B、鲸 C、鲨鱼 D、鱿鱼 【板书】 一、动物概述 1、大约150万种； 2、按脊柱的有无分为脊椎动物和无脊椎动物。 二、水中生活的动物 1、腔肠动物：有口无肛门。 2、软体动物：靠贝壳来保护身体。 3、甲壳动物：体表有坚硬的甲。 4、鱼 类 5、爬行动物：龟、鳖 6、哺乳动物：鲸、海豚、海豹 第二课时 揭示目标 1、探究鱼类的运动和呼吸方式 2、概括鱼类主要特征。 二、自学及点拨 自学指导1----观察鱼缸里的鱼，思考： 1、鱼的体色、体型？ 2、如何游泳？ 3、如何呼吸？口与鳃盖的运动。 点拨： 1、体色是背面深灰黑色；腹面白色（保护色） 2、身体呈梭形，可以减少在水中的阻力；分头部、躯干部、尾部 3、鳍：胸鳍、腹鳍、背鳍、尾鳍、臀鳍。 当堂训练1:鱼能生活在水中，最重要的两个特点是 和 。（课本3） 观看录像《探究一种淡水鱼》 自学指导2----探究鱼的游泳 主要靠身体躯干部和尾部的左右摆动击动水流产生前进的动力,其它鱼鳍起辅助的作用。 尾鳍----决定运动方向，(若失去，鱼不会转弯) 胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍----维持平衡 自学指导3----探究鱼的呼吸 1、鱼在水中用什么呼吸？ 2、鳃为什么是红色的？ 3、鱼为什么离不开水？ 点拨： 1、游泳时口和鳃盖后缘交替张合。 2、鳃中有丰富的毛细血管，每一片鳃由许多鳃丝组成。当鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，有利于在水中呼吸。离开水时，几片鳃相互覆盖，粘连在一起，与空气接触面积小。 3、小结水生动物适应于水生生活的特点： 水中运动的阻力小——身体呈梭形。 水中的运动——通过尾部的摆动和鳍的协调 作用游泳。 水中的呼吸——用鳃呼吸。 4、鱼类的共同特征：体表被鳞,鳃呼吸，游泳就靠尾和鳍。 当堂训练2： 1、下列动物中能用鳃呼吸的有（ ） A、海龟 B、海葵 C、海马 D、海豚 2、鲍鱼、鱿鱼、墨鱼、鲸鱼、