关于物理教学初高中知识衔接正迁移若干思考.pdf

2010 年12 月28 日 《新课程》 中学生学习化学的困难和心理障碍分析及解决策略 筅苏州外国语学校 李凤根 摘 要：新课程改革中的化学，大大提高 3.定势思维的影响 2.培养学习兴趣 了考查学生化学知识的能力，希望他们成为新 学生在学习过程中，其思维方式受日常经 学生在学习化学的过程中，要注意培养自 时代创造型人才。这种情况下，部分学生学化 验、化学知识以及旧教材知识技能的影响，易 己的学习兴趣。首先，要认真阅读化学课本。在 学时就感到了困难，造成他们学化学难的阴影。 形成一种定向化、规律化的思考和解决化学问 阅读过程中要重视基础知识和实验现象、结 针对这种情况，关键是找学生学习化学会存在 题的思维方式。在实际学习中，学生常因定势 论，了解它们的来龙去脉，掌握化学规律及其 哪些方面的困难和心理障碍，以便找到克服学 思维影响而导致失误，学习能力难以提高。一 内在联系，运用比较方法，揭示新旧知识的区 生学化学难和心理障碍的方法。 个实验做不成功、一道题解不出来都给他们以 别和联系，以排除各种干扰。其次，要培养学生 关键词：中学生 化学 困难 心理障碍 沉重的打击。 的动手能力和探究创新能力。 4.学习方法失误 3.运用最优化的学习方法和习惯 一、学习化学过程中存在的困难和心理障碍 许多中学生智商、品行都很好，也不懒散， 事实证明：最优化的学习方法和习惯，有 1.依赖心理 可学习上就是不进步。归根结底就是：学习无 利于学生克服各种心理障碍，使学生达到事半 在化学学习中不少学生对老师存在依赖 功倍的效果。首先，要课前预习。预习让学生由 计划、无目的。譬如没有预习的习惯；上课不专 心理，缺乏学习的主动性和积极性。在教学中 被动学习变为主动学习，在听课时可增强学习 心，不记笔记；视作业为“公事”，课后不看书复 学生总希望老师明确指出哪些知识点需要去 的针对性，摆脱盲目性，对学生有积极探索，独 习就匆忙赶作业，抄作业，甚至逃作业；对作业 看、去记；而在考前复习中老师还需要对知识 立获取知识的作用。其次，要学会课堂听课。课 中出现的错误不以为然；不做总结，对自己的 进行概括和总结，并指出重难点。从而导致学 堂听课非常关键，是学好化学过程中的核心环 学习心中无数；课外贪玩，在家不学习，沉湎于 生课后找不到问题，也不主动找问题，心想：反 节。最后，要课后复习。课后要及时复习有关化学 翻阅与学习无关的课外书刊、杂志和电脑游戏 正老师会给我们找问题，并且帮我们解决的。 用语、化学方程式、原理等，加强练习和巩固。 等而分散精力。 三、总结 2.畏难心理 二、克服学习化学过程中存在的困难和心 在学习化学知识时要改变学生不良的学 有许多学化学难的学生，