负反馈控制论在病理生理学教学中应用.pdf

维普资讯 2008年 7月第 7卷第 7期 ResearchesinMedicalEducation，July2008．Vo1．7．No．7 · 教 学 改 革 · 负反馈控制论在病理生理学 教学中的应用 杨志鸿 【摘要】根据病理生理学教学的教改和实践经验 ，吸收维纳的负反馈控制论原理，建立负反 馈教学模型，提出负反馈教学法在病理生理学教学中的具体实施方法。 【关键词】 控制论； 负反馈；病理生理学；教学 【中图分类号】G642．1；R363 【文献标识码】A 【文章编号】 1671—8569(2008)07—0742—02 Negative feedback system theory in pathophysiology teaching application YANG Zhi-hong． BasicDepartment，Yunnan MedicolCollege，Kunming 650031，C^ina A【bstract】AccordingtoWiener’scybernetics，theauthordeducesthefundamentalprinciple ofnegative feedback teaching and builds itsmode1．On the basisofthe model，authorraises the approach ofnegativefeedback in pathophysiologyteaching。 【Keywords】Cybernetics；Negativefeedback；Pathophysiology；Teaching 控制论是美 国学者维纳 1949年提出的一种关 回到输入端对系统的输入和再输 出施加影响，使系 于受多元因素影响的复杂系统控制方法论l1l，自20 统沿着减少 目标差的方向实现控制，克服环境扰动 世纪60年代起，被广泛运用于教学教改中，成绩显 带来的不稳定性 ，使系统得到动态平衡 。 著闭。根据维纳的控制论原理，病理生理学教学可以 教学过程是一个信息转化的过程 ，在此过程 看作是一个复杂系统 ，该系统 由教师、学生和信息 中，教学 目标和能力培养 目标的最终实现 ，需要反 (知识)转化过程 3个基本单元构成。在这个系统 馈信息进行调控。所谓负反馈教学法，就是把教学 中，学生的学习态度、学习方法及学习能力的好坏 系统的输入终端(学生)获得的信息(知识和能力) 直接影响其对信息获取的效果。教师在该系统中是 进行检测 ，将检测信息返回到输入端(教师)对教学 作为信息的传输来源，同时还对实现信息转化过程 过程施加影响，使教学沿着减少教学 目标偏离的方 起主导和控制作用。由于该系统具有不稳定性和 自 向得以控制，促进教学质量的提高_2l。见图1所示。 由性，要维持教学的最佳效果，需要教师对教学过 2 负反馈教学法在病理生理学教学中的实施 程中的影响因素加以调控。调控成功的关键是系统 中的各方面实现信息互换，即建立负反馈机制。通 2．1 确立教学 目标和制定完善的教学计划 过负反馈信息，发现并及时解决教学过程中存在的 问题，使教学过程中教学 目标的偏离在反复调控中 逐渐减少，最终达到预定的教学 目标 。本文将从负 反馈这一角度探讨病理生理学教学质量控制方 法——负反馈教学法。 1 负反馈教学法的基本原理和模型 负反馈控制，就是把系统输出信息的一部分返 作者简介：650031昆明，云南医学高等专科学校基础部 图1 负反馈教学法模型 维普资讯 2008年 7月第 7卷第 7期 ResearchesinMedicalEducation，July2008