马恩经典著述在大学生法制教育中的实践应用.pdfVIP

河南财经政法大学学报 2014年第6期(总第146期) 马恩经典著述在大学生法制教育中的实践应用 邵银 (四川师范大学政治教育学院，四川成都610068) 摘要：大学生法制教育是大学政治理论教育的重要内容，在大学生法制教育中援引马克思、恩格 斯经典著述，是必要且可行的。把马克思、恩格斯经典著述应用于大学生法制教育应找好切入点，可以 从马、恩关于法的起源、本质、职能，关于法的正义、自由、平等等价值，关于法与人权、民主的关系以及关 于法的创制、实现等论述切入社会主义法制教育各环节。法制教育中应始终坚持求证于马恩原著经典 著述的原则，把握马克思主义法学与时俱进的品质，紧密结合当前社会主义法制教育的实践展开教学。 关键词：马恩经典著述；大学生；法制教育；实践应用 目前我国高校法制教育虽然也取得了一定的成绩，但实际效果与期望值还有较大的差距。许多大 学生法制课程考试分数较高，但在学习生活中违规违纪还时有发生，知行脱节。造成这一现象的缘由有 很多，其中，课堂理论教学出现偏差难辞其咎。以通识教育《思想道德修养与法律基础》教材为例，虽然 是讲马克思主义的法制精神和社会主义的法律制度，但马克思出场的少，仅有两处引用和注释，说理缺 乏权威性和真实感。同时，几乎全是法律条款的堆砌，重要概念和观点缺乏历史渊源的追溯和根源分 析，“是什么”和“应该怎样”写得多，而“为什么”写得少，内涵浅薄，论证缺乏说服力。另外，从语言上 看，空话套话居多，没有画龙点睛和启人心智之笔，因而缺乏感染力。以上三点，再加上有的上课教师依 葫芦画瓢，照本宣科，课堂教学的效果就可想而知了。 一、马克思、思格斯经典著述应用于大学生法制教育的现实价值 如何解决上述问题呢?笔者以为在大学生法制教育中适当援引马克思、恩格斯等经典著述，能够在 一定程度上增强教学效果，理由如下： 第一，我国高校法制教育的指导思想是马克思主义，法制教育的内容也是马克思主义的法制思想和 在这一思想指导下的主要法律法规。因此，探究马克思主义的法律思想是搞好法制教育的前提，是法制 教育的应有之义。马克思主义的法律思想根植于马克思、恩格斯、列宁等经典作家的原著，二者之间是 流与源的关系，探究马克思主义的法律思想，就是要认认真真地读原著，就是要把原著中的经典论述展 示在学生面前。 第二，高校法制教育不能仅仅停留在知法层面，而是要深入到法律条文背后的历史和道德层面，探 }收稿日期：2014一07一11 基金项目：本文系四川师范大学校级课题“马恩经典著述在大学生法制教育中的实践应用”的研究成果(项目编号：09zxw04)。 作者简介：邵银(1971一)，男，四川苍溪人，四川师范大学讲师，主要从事法学理论及思想政治研究。 137 万方数据 河南财经政法大学学报 2014年第6期 究法律出台的时代背景以及道德价值，才能更深刻、更全面地理解法律，懂法是守法的前提。大学生具 有较高的抽象思维和逻辑思维能力，也为高校提高法制教育层次提供了可能性。在教学中援引马克思 主义的经典论述，让大学生学会用马克思主义的法哲学认识法律的本质、法律嬗变发展的规律以及法律 的道德价值，是真正理解现实法律条款的必要条件。社会物质利益关系及建立其上的马克思主义法哲 学是因，社会主义的宪法和实体法的法律条文是果，有因必有果，“知其所以然”才能“知其然”，否则看 似懂了，甚至考试也能得高分，其实是“假懂”。因此，马克思主义法哲学的介绍和讲解是高校课堂上法 制教育的重要环节。 第三，马克思主义法制教育要求真，教材内容和课堂教学要竭力避免把作者和教师自己的意识强加 给马克思主义。法国马隆、布鲁斯为首的可能派打着马克思主义的招牌，歪曲马克思的原意，使“马克 思主义”在法国威信扫地，马克思极为愤怒，他说：“有一点可以肯定，我不是马克思主义者。”¨。恩格斯 在《致约·布洛赫1890年9月2lq2日》的信中曾经告诫人们：“请您根据原著来研究这个理论，而不 要根据第二手的材料来进行研究——这的确要容易得多。