如何关注和培养学生具有创新能力.pdfVIP

如何关注和培养学生具有创新能力 ◆侯意如 (首都师范大学附属回龙观育新学校) 【摘要】如何使学生具有创新能力是当前教育的主题。针对这一问 知欲，保护学生的探索精神和创新思维 ，营造崇尚真知、追求真理 题 ，在明确创新能力的内涵及其特点的基础上 ，就学生创新能力 的创新气氛 ，并为学生创新潜能的培养创造一种 良好的成长环 培养所需具备的基本条件进行 了分析。然后结合学生特点，分别 境。 从积极鼓励、正确引导、勤于思考和勇于实践四个方面进行了论 (二)正确引导 述，并给出了相关的建议。 在学生的 日常学习和研究中，由于学生的知识非常有限，在 【关键词】创新能力 培养方法 学生教育 其思考和分析问题的过程中可能会遇到多种困难 ，在此情况下， 教师要给予学生积极的引导，鼓励他们大胆思考和试验 ，充分发 挥学生的主观能动作用。在未知问题的探索中，帮助学生不仅要 一 、 创新能力的内涵与特点 热爱学习和勤奋学习，不断扩展 自己的知识，而且还要善于学习 创新能力是指在各种活动中，研究者针对需要管理和解决的 和善于思考，学会从未知的知识中获得新的知识 ，激发学生的创 问题不断提供具有理论和实践价值的新思想、新观点、新方法 、新 新意识，呵护学生每一个具有新意的冲动和念头，珍惜他们每一 模式和新技术的能力。由此可以看出，创新的能力首先是思想观 个带有创意的言行 ，为提高学生的创新能力给予积极的引导。同 念上的更新 ，是研究者随着需要管理和解决的问题所出现的新情 时 ，不能轻易对学生所回答的问题或提出的想法做出否定的评 况而不断变革 自己原有的习惯性思想与观念 、提出更高层次 、更 价 ，更不能在学生不着边际的摸索中急于出面代替，而应适时给 新理念的过程。在这个过程中，研究者为了使 自己具有更强的创 予正确的启发和引导，使学生养成积极探索的习惯。 新能力，就需要面对所需研究和解决的问题以及现有的方法，提 (三)勤于思考 出各自质疑，敢于向传统挑战，通过多种学科知识的综合与集成， 创新能力不仅来源于敢于质疑，更源于勤于思考 ，学生能否 提出其他多种类型的更新、更具有针对性和有效性的解决问题新 具有创新意识与能力与其是否善于思考和勤于思考紧密相关。为 方法和新技术 ，使现有分析问题、解决问题的方式方法得以改进。此，在学生创新能力的培养中，要鼓励学生面对新问题 ，不断地去 为此，创新能力本身就具有了随着社会不断发展而同时进步的时 思考和分析 ，要敢于大胆的设想和想象，敢于不受传统观念的束 代性以及创新思想的灵活性和创新路径的多样性等特点。 缚，敢于并努力思索，寻找新的答案。这样 ，长期勤于思考的习惯 二、创新能力所需具备的基本条件 就会使学生在探索问题的过程中，逐步具有了创新能力。 创新是以新的思维模式提出有别于常规或他人见解 的新思 (四)勇于实践 想与新方法 ，它常常以新模型、新技术、新发明等方式表示出来 ， 实践是检验真理的唯一标准，特别是对于创新而言，更为如 因此，在创新能力中，新的思想与方法就占据了非常重要的地位。此。因此，在创新理念和能力的培养 中，要让学生多参加实践活 一 般来讲，研究者是否能有新的思想与方法与其所具有的知识和 动，学会应用已学知识来分析和研究问题，从而使学生解决问题 文化程度高度相关。当研究者在其思想意识中具有了敢于质疑问 的能力得到不同程度的提高。特别是在实践活动中，要给予学生 题 、敢于标新立异、敢于大胆求新的思想与观念 ，那么，在其头脑 表达 自己思想和展示 自己才华的机会，为学生构建实践操作的空 中就比较容易发现现有事物的不足与缺陷。在此基础上，如果研 间和平台，让他们在实践中从具体到抽象，由浅人深的感知和领 究者具有较为丰富的知识，并且勇于实践和探索，就极有可能获 悟所学知识的快乐，并以此增加他们 自主创新的信心和勇气。这