学习化学课程标准,促进化学教学改革【荐】.docVIP

学习化学课程标准，促进化学教学改革 云南省大姚县荞麦山中学?? 王顺昌?摘要：新课程的改革和实施，关键是教师。走进新课程，教师应了解新课程的特点，学习新课程标准。本文阐述了学习化学课程标准，对中学化学教学改革的促进作用。关键词：学习?? 化学课标??? 促教学改革?由国家教育部基础教育司制定的我国《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）已于2001年正式公布。根据教育部的部署，从2001年秋季起在全国27个省市38个实验区开始实验。2004年秋季起始年级全部使用新课程。新课程正走进校园、走进师生的生活。深入学习《标准》就是为了更好的实施它，更好的指导和促进化学教学改革。一、化学课程标准的总体目标体现了“以人为本”的教育思想《标准》指出：“义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本方法，培养学生的科学探究能力”。化学课程标准突出体现了提高国民素质，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的愿望和能力，培养学生对社会和自然的责任感，为造就德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础的宗旨。《标准》体现“提高国民素质”其实就是体现“以人为本”的教育思想。“以人为本”的核心是以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异相统一。《标准》强调，通过化学课程的学习，学生要从知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的目标体系融合,达到了知识习得、思维训练、人格健全的协同，实现了在促进人的发展目标上的融合。使学生更富有知识、而且使他们更聪明、更高尚。《标准》还强调了化学教学应该对人的品格、思维、积极主动的学习态度、健全人格、科学文化知识与意识等全面教育，把情感、策略、科学文化知识作为课程内容与目标，把培养学生的学习兴趣、科学态度和信心放在化学教学的重要地位；把学生的学习策略、科学的学习方法作为学习目的的重要组成部分，注意开发培养学生的智力和培养学生的能力；强调培养学生的创新精神和实践能力，培养学生对社会和自然的责任感，为学生终身学习打下良好的基础。从根本上确立了以学生为主体的地位，要求学生学会学习，学会自我调控，学会自我评价，从而形成自主发展的学习习惯和学习策略。二、课程目标的设置体现了对学生综合运用化学知识能力的培养《标准》在总体目标的设计上体现了素质教育的思想和加强对学生综合运用能力的培养。我国以往的化学教学大纲都把“掌握化学基本方法和基本技能”放在课程任务的首位。而《标准》则把“激发学生学习的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力”放在首位。这充分说明了化学基础教育的任务不仅是传授化学基础知识和基本技能，更重要的是让学生培养科学探究的能力，掌握化学学习的方法，培养他们终身学习的能力，为学生的可持续性发展和终身发展打下基础。《标准》在课程目标方面增加情感、策略、过程和方法等方面的要求，“强调科学探究的基本过程和方法，情感态度和价值观，是提高公民适应现代生活的能力”。情感态度是影响学生学习和发展的非智力因素，学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。化学课程标准的产生是我国基础教育改革的一部分，是对现行教学大纲的一次革命性的突破，是我国基础教育发展过程中的重要里程碑。化学课程标准具有目标性、基础性、新颖性、现实性、针对性、活动性、综合性、前瞻性等八个方面的特点。三、《标准》与现行教学大纲的差异《标准》和化学教学大纲相比，在理念、内容和要求等方面均有很大的变化和调整。（一）、目标的差异与教学大纲相比，《标准》的具体目标从知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三个方面阐述了义务教育阶段化学课程标准的培养目标。其特点是五个改变；（1）改变了过于注重知识传授的倾向。（2）改变了课程结构过于强调学科本位和缺乏科学整合的现状。（3）改变了课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。（4）改变了课程内容实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。（5）改变了课程评价过分强调甄别与选拔的功能。加强了五个方面：（1）强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。（2）加强了化学课程和其它课程之间的相互联系。（3）加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科学发展的联系。关注学生的学习兴趣和经验，选择了学生终身学习必备的基础知识和技能。（4）倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。（5）强化评价的诊断、激励与发展功能，即发挥了评价对促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。关于目标要求方面，教学大纲把教学内容分为两个方面共六个层次，而《标准》把课