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江苏省昆山第一中等专业学校 教学机构设置及岗位职责 为了实现十二五期间我教育事业新发展，进一步增强质量意识，重视素质教育，深化教学改革，加强教学建设，全面满足新时期社会经济文化建设对创新精神、实践能力的高素质人才的需要，切实加强教学工作的组织领导，形成科学合理行之有效的教学管理体系，使教学工作落实到位，提高教学效益，结合我校办学规模、专业建设和管理改革实际，将有关内容分述如下： 管理体系 在体制上实行校级、系级、教研室、教研组四级管理的体制（如图）。 校长全面负责学校教学管理工作，分管校长具体负责学校教学管理工作，在学校教学指导委员会指导下，对学校教学工作进行统一布署、安排、协调、控制和管理，教务处是行使教学管理行政职能的常设机构。 系部教学管理是在学校的统一领导下由分管各系的校长助理全面负责，系教学主任具体负责、系教学秘书配合系部教学工作正常开展。 教研室主要负责对所属各门课程的各个教学环节进行组织和管理及开展教学研究活动，是最基本的教学组织和质量管理单位。 教学质量管理，以教研室为基础单位，系部为教学工作的实施主体。系、教研室是教学质量管理系统中的纵向系列。学校教务处要加强与系、教研室的纵向联系合作。教学管理人员要经常深入教学第一线，进行指导、督促和协调，做到上情下达，下情上报，严格要求，协调一致。同时，教学质量的优劣要依靠人事、科研、政工、财务、学生、后勤等管理部门的合作与配合，这是教学质量管理系统的横向系列。各级教学管理机构在加强纵向联系的同时，应当密切与学校各部门横向联系。学校各管理部门，为提高教育教学质量服务，各职能部门和系、教研室在校长的统一领导下，做到上下一致，左右配合，抓好教学管理，提高教学质量。 管理职能 （一）基层管理机构（教研室） 1.地位和作用 各教学研究室（简称教研室）是按学科分类和相近课程而组成的基层教学研究组织。是直接联系学生，面对学生进行教学活动，最了解学生学习状况和教师教学水平的“前沿阵地”，是联结教学双方的纽带，是提高教学质量的关键部位。学校的教学管理需要各系的教学管理的配合，各系教学管理则要以各教研室管理为基础。因此，教研室的教学管理是学校教学管理的基础环节，起着十分重要的基础作用。 2.管理职责 （1）组织教学工作 ①组织安排本教研室的教学任务，抓好各个教学环节，包括备课、讲课、实验、辅导答疑、考试、考查、课程设计、毕业设计（论文）等，在不断提高教学质量上下功夫。 ②建立健全各项教学文件，加强教学资料建设，实施课程建设。对各个教学环节订出具体的要求，制订和执行所开课程教学大纲、教学进度，编写实验指导书、课程设计和毕业论文（设计）指导书。 ③组织教师编著或选用教材。积极开展教材研究工作，参加统编和自编教材，并及时补充新的内容。同时，通过教师的教学及时向学生传递学科研究的前沿动态和信息，丰富学生的知识，开拓学生的视野。 ④抓好实验室、资料室建设和管理。要有计划、有步骤地建设实验室，逐步提高教学、科研手段，提高现有设备利用率，加强仪器设备的维修和管理。注意补充更新反映现代科技的书刊资料。随着教育评估的经常化与制度化，有条件的教研室还应设有专门的陈列室。 ⑤开展教学研究。包括教育思想、教学内容、教学方法手段、教学环节等方面的研究。要组织教师学习教育理论、教育方针、政策，研究教学计划，讨论教学大纲及教材内容，审议任课教师的教学方案，组织观摩教学、试讲、听课、审查考试题与评分标准。要组织教师进行教学改革试验，总结、交流教学经验，举办读书报告会，研讨教学论文和科研总结等等。 ⑥对本教研室教师的教学进行指导、检查、质量评定和考核。 （2）组织科研工作 科学研究工作是教研室的一项日常基础工作。教研室应根据校、系的科研计划，结合教学实际与需要，引导教师们长期坚持科研与教学相结合，大力开展科学研究活动，积极承揽各种类型的科研项目；坚持定期组织学术交流活动，不断提高教研室的整体学术水平，促进教学改革，提高教学质量。 （3）师资建设工作 教师队伍建设是教研室建设工作的基本任务。在学校有关部门的组织与支持下，教研室要通过多种途径提高现有师资的教学和科研水平。 1．根据确定的编制和本教研室的具体情况，在上级有关职能部门的指导与支持下，制定长期及短期的师资培训计划。其中包括教学、科研带头人及骨干教师的确定；特别要做好青年教师的培养和管理工作，帮助青年教师编写教案、讲稿和试讲，并组织听课，进行教学分析及指导，促进教师素质不断提高。 2．对教师的思想品德及业务进修和工作情况要定期考核、检查和总结，做好教学工作量统计和教学质量评定工作。 帮助教师提高政治素养。通过各种方式对教师进行忠诚于人民教育事业的教育、职业道德教育和为人师表教育，使教师有高尚的专业情操和