轻轻推开作文这扇窗.doc

轻轻推开作文这扇窗 龙湖镇第二初级中学 王运巧 作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，是语文教学中最适合发展学生个性的活动形式。但如今“作文难，难作文”几乎成了中学生的通病。每当老师把“文题”写在黑板上时，好多学生都抓耳搔腮，皱额锁眉，甚至过了几十分钟还是望题兴叹。作文课堂学生仿佛身处暗室，苦不堪言，怎样和学生一起轻轻推开作文这扇窗，让学生面对作文拨开云雾见青天，是值得我们思索的课题。一年来，我们语文组教师结合立项的“引入情境——联系生活——合作展示——方法指导”的四部作文模式课，以及学习总结的一点经验，在作文指导方面做了如下尝试： 让巧妇“有米”可炊。 要想写好作文，素材的积累是源泉和根本所在，要想积累丰富的素材必须增大阅读量，不仅如此，积累素材还是一个需要循序渐进的过程。 2、将课内阅读和写作教学紧密结合。 合理有效地利用好课内阅读教材，引导学生向各名家学习写作方法并及时迁移训练，同时从课文中挖掘素材进行丰富多样的训练，如补写、扩写、改写、缩写、读后随感等。以课内语言积累作为发契点，指导学生创设情境，放飞想像，及时进行作文片段训练，并及时进行课堂交流。重视平时一点一滴的训练，哪怕是创设情境造一个句子，哪怕是发挥想象做一个仿写、改写，也要用心去练。比如，学完朱自清的《背影》，让学生也写写自己的父亲，以此熟悉人物描写方法，突出真情实感；学完《我的叔叔于勒》，让学生续写如果见到了百万富翁于勒，发挥想象续写菲利普夫妇的表现，这样即激发了学生的学习兴趣，也有助于领会人物性格，更提高了学生的写作能力！ 3、好作文是练出来的。 古人云：“三天不念口生，三天不做手生”。大文艺评论家刘勰说：“操千剑而后识器，度千曲而后晓声。” 相信熟能生巧，我们要求学生每周写两篇读书笔记；两月读一本名著（利用周末），并做读书笔记，写一点读书心得；一学期举行一次读书报告会，介绍自己近段读过的书，交流读书的感悟。要求学生准备一个读书随笔本，随手记下自己阅读体会，摘抄自己喜欢的精彩语段，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。我们还重点培养学生在限定的时间里独立写作、互相点评的习惯。我们要让写作和交流在班内、校内蔚然成风，全面培养和激发学生乐于观察、乐于思考、乐于写作的热情和兴趣。 4、好作文是夸出来的。 记得有句话：“好孩子是夸出来的”，其实好作文也是夸出来的！ 教师做久了，我们的眼光也变的挑剔起来，看学生作文，常常是哪有错别字，哪个句子不通顺，哪篇中心不明确，哪点叙述太杂乱！殊不知在我们的“精挑细选”下，入眼的作文少之又少，而这又使学生更觉“作文难”。改变一下策略如何呢？我们仍然“精挑细选”，而且要带着放大镜，只是这次我们挑学生的优点！这篇作文的题目定的真好；那篇作文开头真有诗意；这个学生真了不起，结尾写得多有哲理；那个学生更神奇，字迹、语言、结构，主旨无可挑剔！就这样我们开始“夸”孩子，说实话，“夸孩子”让我们改作文时心情也舒畅了，写作文时孩子也更主动、用心了！ 5、让“活动”为作文增色 学校举行“书法比赛”可以培养学生良好地书写习惯，给作文穿上美丽的外衣；举行“读书报告会”可以激起学生读书的愿望，点燃写作的火种；举行作文竞赛，自然让学生更加热爱写作！我还鼓励学生在郑州市网上作文博览上发表自己的习作，欣赏同龄人的文章也会使学生收获不少！近几年我们学校总组织学生参加郑州市网上作文大赛。记得前几天我在班班通上打开了教育信息网，点击进入郑州市第四届网上作文大赛页面，领着孩子们一个阅读了参赛方法、奖项设置，评分办法，班上立刻活跃了起来，孩子们一个个蓄势待发，我趁机给学生介绍了前年我校有三位学生在此活动中分获一二等奖的消息，孩子们参赛的欲望更强了、也更有信心了！ 6、让“技巧”给作文缀上宝石 中考作文中有了“技巧”，就如同王冠上有了宝石，飞龙有了眼睛！记得去年中招复习时，我们针对作文板块，进行几次训练技巧的专题指导，我做了一节《让我们的写作语言靓起来》的公开课，教给学生三招，第一招：善用修辞，来一点“形象”。通过一个个鲜活的例子使学生明白，无论哪种文体，恰当地运用比喻、排比句，均可以增加文章语言的美感和气势，读来或清丽悠远、回味隽永，或酣畅淋漓、令人振奋。但同时修辞也并非越多越好，我们千万不能抓来就用，强按，硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。第二招：精选词语，来一点“感情”。第三招：活学巧用，来一点“诗意”。例如原文：“我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江三峡，以及那秀丽江南。”修改后：“我爱祖国的大好河山，我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，我爱那“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的泰山绝顶，还有那“奔流到海不复回”的黄河九曲，“两岸猿声啼不住”的长江三峡，和“日出江花