运动着的地球.doc

运动着的地球 【教学目标】(大屏幕或小黑板展示，学生整体感知)? 1、知识与技能： ①使学生掌握地球自转含义、方向和周期，理解地球上昼夜交替现象?。 ②使学生掌握地球公转的含义、方向和周期，利用图或亲身体验比较分析二分二至时太阳照射情况的差异，说明四季的变化； ③利用图说明五带的界限，并举例说明各自特点。 2、过程与方法：①使学生学会用地球仪和光源演示地球的自转； ②使学生初步学会画一幅简单的地球公转示意图。 3、情感态度与价值观：使学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 【教学重难点】地球自转和公转运动的基本特点；地球自转和公转运动产生的地理现象。 【教具使用】多媒体、小型地球仪（学生可自带）、手电筒（学生可自带） 【教学过程】 一、目标导学 （一）创设情景、导入新课 你听说过：毛主席的诗词：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。这种情况可会发生吗？在哪里发生？“日月星辰、东升西落、寒来暑往”的四季变化，也是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？今天学习了运动着的地球一节后，同学们就能找到答案了。（板书课题） （二）展示目标：（见教学目标） 二、自主学习 （一）教师出示自学提纲： 1、由于地球是一个________的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的_____，被太阳照亮的部分是______，未被太阳照亮的部分是______。 2、地球不停地自____向____自转，________也就不断地更替，而且总是自____方迎来黎明的曙光，由____方送走黄昏的落日，因此，地球上不同的地方就出现了________的差异。 3、完成下表： 自转 公转 定 义 绕转中心 运转方向 周 期 地理意义 4、读地球公转示意图，完成： ⑴．在图中适当的位置画出地球自转的方向。 ⑵．在图中适当的位置画出地球公转的方向。 ⑶．现在地球运动的位置在________，我们本地的昼夜长短变化是____________；元旦时地球运转的位置在________ 。 ⑷．地球自转在地球上产生了____________和___________ 5、读上右图“地球上五带分布图”，完成下列问题： （1）根据图中数码号填写地球上的五带名称： A 带；B 带；C 带；D 带；E 带。 （2）在图中适当位置注上各带的分界线名称，并写出其纬度。 （二）自主学习（（学生依据自学提纲，阅读教材18—21页，注意圈、点、批注、画） 三、合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内相互交流，把小组内也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他小组或教师讲解） （二）师生互探：解答各小组在自学中不会的疑难问题 （三）学生展示（每小组下游学生展示，中游学生纠正，上等生点评，） 学生谈本节课收获、画出本节知识结构图、本节知识有哪些运用？ 教师小结：（在判断两分两至节气时，要注意告诉学生观察太阳直射点在那条回归线上就可以知道哪个是冬至日或夏至日，然后按照公转的方向依次填出春分和秋分，讲这部分时结合生活实际渗透） 1、地球是个球体，太阳光能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白昼，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。 2、地球在公转时地轴是倾斜的，而且北极指向北极星不变，太阳直射点在23．50N与23．50S之间来回运动，形成春、夏、秋、冬四季。 3、地球是个很大的球体，在同一时间，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况也不同，冷热就有差别。人们根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面分成了五个带。 四、达标训练：（先自查，再互查，组长检查，教师抽查也可，人人达标。） （一）填空题： 1、地球自转一周的时间是______小时，公转一周的时间是_______ 2、3月21日前后，太阳光直射在_______上，这一天称为________ 3、我国每年五一国际劳动节时，昼夜长短的情况是_____长____短，国庆节时卢氏县昼夜变化情况是：______长______短。 ５、春分日前后的３、４、５月是北半球的______，南半球的______ ６、地球公转时，地轴总是______的，而且它的空间指向__________. （二）填写二分二至日特点表： ?节气 ??日期? 太阳直射点位置 ???季节? ???月份 春分 夏至 秋分 冬至 五、堂清检测：（每空2分，满分50分，40以上为优秀，30以上为及格，检测形式是闭卷考试；学生互改，教师抽查， 下课前公布结果。） 1、读右图：分析并回答下列