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返回 科目：高三化学选修4 课题：化学反应速率与平衡移动 训练技能：结束技能 时间：10min 教学目标：通过课堂训练使学生学会根据图捕获信息和将已知的条件转化为图形的能力。 时间 分配 教师行为 体现技 能要素 学生行为 教学媒体 1min 同学们，今天我们学习了化学反应速率和平衡移动的十大关系图，是这章的 重点也是难点，在考试中经常考图文结合的题，所以我们应该训练一下根据图捕获信息的能力和根据已知的条件把它转换成图形的能力。我们将十大关系图分为六大类，（1）改变反应物的浓度（2）改变生成物的浓度（3）对于m+np+q的平衡体系，改变压强或温度的情况（4）对于m+np+q的平衡体系，改变压强或温度（5）对于m+n=P+q的平衡体系，改变压强的情况（6）使用催化剂的情况。下面我先带领大家分析，然后，请同学试着分析。 直接奔入主题，告诉学生接下来的学习任务，集中学生的注意力 抬头，认真听讲 挂图 2min30s [分析]：我们先看第一类，改变反应物的浓度，同学们先仔细观察这个速率变化曲线图，从中我们可以发现，在任一平衡体系中，在t1时刻，V（正）和V（逆）均增大，而且(正)的曲线在V（逆）的曲线上方，因此V（正）V（逆）；随着反应的进行，V（正）逐渐减小，V（逆）逐渐增大，直到V（正）=V（逆）达到新的平衡；为了便于理解，我们可以这样说：反应物的浓度逐渐的减少，生成物的浓度逐渐的增加，直到减少的量和增加的量相等，因此平衡向正向移动，又因为是第一类改变反应物的浓度，同学们根据前面的知识认真思考一下我们是增大反应物的浓度呢还是减小反应物的浓度呢？ [ [师]好，下面我们来一起小结一下，我们刚才分析所获得的 信息。 [提问]（1）条件发生了什么变化？ （2） 速率发生了什么变化？ （3）平衡向什么方向移动了？ [评价]：好，说明大家听课听的非常认真。 （那么，有哪位同学想试着分析一下下面这幅图形呢？） 好，这位同学 [评价] 好，分析的很透彻，思路也 特别的清晰，说明你已经初步掌握了根据图捕获信息的能力。 根据图讲解 通过提问加深学生的理解 通过对学生的评价从而鼓励学生 仔细的观察图形 学生抬头看挂图，认真地听老师分析 学生齐声回答：是增大反应物的浓度 学生回答： （1）增大反应物的浓度 （2）（正）、V（逆） 均增大且V（正）V（逆） （3）向正向移动 回答：从图中可以看出，在T1时V（正）、V（逆）均减小 且V（正）减小的比V（逆）减小的快，因此平衡向逆向移动，又因为是第一类所以应该是减小反应物的浓度。 挂图 2min [过渡] 下面的对于第二类情况改变生成物的浓度，我将换一种方式，根据已知的信息作图，同学们仔细观察，看我是怎么转换的。 [边说边画]先画一个v—t的坐标，原来的反应达到平衡，在该平衡体系中，t1时，增大生成物的浓度，V（正）、V（逆）均增大，V（逆）增大的比V（正）增大的快，因此V（逆）的曲线在V（正）的上方，随着反应的进行，V（逆）逐渐的减小V（正）逐渐的增大，平衡向逆向移动，直到V（正）=V（逆）达到新的平衡。大家看到一边读信息一边画图是非常好的方法，这样可以不遗漏信息，下面的条件谁想把它变成精美的图形呢？ （好，张明莉，其他同学在下面做） [评价]做的非常好也非常漂亮，完全把所有的 信息都体现在了图上。 一边讲一边画图 学生一边认真地听课一边看着老师将已知的信息转化为图形 张明俐在黑板上画图，其他同学在下面画 挂图 3min 30s [过渡]下面的第三类和第四类的情况，有哪两位同学自愿上黑板尝试一下。 好，非常的好，侯娟，你将第三类的条件转化成图形，徐照芸你将你从图中捕获到的信息天灾 相应的空白处，其他同学在下面做。 [评价]我们一起来看一下上面同学做的对不对，先看侯娟的。我们判断一个图做的是否正确，只要抓住关键的信息，其他的信息推理即可得到。我们看V（正）、V（逆）均增大，而且V（正） 〉V（逆），因此V（正）、V（逆）的曲线都在原平衡线的上方，且V（正）的曲线在V(逆)的上方，好了，下面的九不用看了，就可以判断该图做的是正确的，下面的条件与上面的条件变化正好是相反的，因此图形正好也是相反的。下面，我们再来看看第四类，同样，从图中捕获信息，我们也要抓关键信息，我们观察着幅图，可以看到t1时，V（正）、V（逆）均增大，而且V（正）的曲线在v（正）的曲线在v（逆）的上方，因此，V（正） 〉V（逆），平衡向正向移动，对于第四类，要使平衡向正向移动，可以增大压强和升高温度，下面的图形与上面的图形正好相反，因此条件与上面的正好相反，我们看徐照芸填的信息和刚才分析所得到的信息正好相符，说明是正确的。 通过练习强化学