选择题之偏：过度包装.doc

选择题之偏：过度包装 历史教育测量是教师教学过程和学生学习过程中的一个重要环节，命题在教育测量中占教师命制试题的方法主要有原创、摘抄、改编三种，但无论是哪一种，命题都应讲究科学性、准确性，尽量避免争议，力求克服“硬伤”。若命题者稍不留神，可能就会出现“片面包装”、 “妄下定论” 、“望文生义”等问题，一定程度上影响了测验的信度和效度。本文本着交流切磋、共同提高的善意出发，以三道客观题为例具体阐述其中的问题，不当之处，敬请同仁指正。 例一：《论语》有曰：“礼为用，和为贵。”奥运会开幕式的“和”文化表现，体现了我们泱泱大国的气度。“和”字在最初造字的时候指的是 A．下棋平局 B．战事休止 C．人际关系和谐 D．音律和谐 答案：D 此题是2009年3月地区27校高三“一模”文综的一个原创试题，分值是4分。试题的立意很好，考查学生的人文素养，让学生感受传统文化“和为贵”的价值取向以及奥林匹克团结友谊的精神和活字印刷术三个不同字体 “和”字向全世界观众解读了中华民族的文明历史进程向世界传递“”的和平和气和睦把人与人、人与自然人与国家、国家与国家的关系，都归宿到一个“和”字上使得“和”成为一种最高的境界。和和和和”[4]因此，教师在命制材料型试题时应尽可能有效利用材料，而且引用材料要注意准确性，材料间的信息应保持内在的一致性，不能给考生以误导。 1