通信工程学院课程建设实施细则及验收标准.doc

通信工程学院课程建设实施细则及验收标准 课程建设是教学管理工作中一项最重要的基本建设，是实现教育教学目标的重要环节。加强课程建设工作，特别是对学生受益面较宽的学科基础和专业主干课程的重点建设工作，是提高学科教学质量的关键。根据学院课程建设总体规划及实施办法，将有计划、有重点地组织建设一批重点建设课程，使我院的课程建设工作在几年内逐步达到院级优秀课程和院级精品课程的建设标准，逐步达到校级精品课程，推动学院专业建设及其它教学基本建设项目的开展，使我院的本科整体教学水平上一个新的台阶。通过课程建设工作不仅带动学院师资队伍建设，促进教学内容和教学方法的改革，带动教材建设和实验室建设等，从而更加全面地推动教学改革向纵深方向发展，最终达到提高教学质量的目的。学院重点课程建设具体实施细则如下： 课程建设范围 学院重点建设课程主要包括：各专业学科基础课和专业主干课，特别是面向全院开设的学科基础课程、院公共基础课程及双语教学课程是此次重点建设的主要课程。 课程建设申报办法 学院各教学单位要根据09版培养方案和学院课程建设总体规划及实施办法，确定出本单位重点建设课程（精品建设课程2-3门，优秀建设课程6-8门），并作出本单位重点建设课程的规划，同时填报通信工程学院课程建设申报表（院级优秀课程及院级精品课程）报到学院教务办。 课程建设标准 在课程建设的过程中各教学单位要提高对课程建设工程的认识，根据“吉林大学本科课程建设评估方案（试行）”校教字[2003]22号文件（吉林大学教学管理文件汇编P213-218），参照吉林大学精品课程建设指标体系及“通信工程学院优秀、精品课程建设验收标准”，采取切实有效的措施，使课程建设工作在短期内有较明显的提高，并在3-5年内逐步达到院级优秀课及院级精品课程建设标准。根据课程建设指标体系和学校2003年发布的“吉林大学关于课程档案建设的管理规定”内容组织院级课程建设工作的基础材料，学院将根据这些内容定期进行检查。课程建设档案原始材料在各系保存。 1、合格课程标准：由学院开设的全部课程必需确定课程负责人，若只有一位主讲教师承担的课程，其教师必需是讲师以上职称，能够负责教学大纲的编写、教材的选定及实验指导书的编写，负责课件的开发及教学档案的建设； 具有一定的教学科研水平，积极参与教学改革；教学组织合理，注重教学内容和教学方法的改革，教学方法灵活，因材施教，取得应有的教学效果，教学评价学生总体满意率在80%以上，达到教学基本要求。 2、优秀课程标准：优秀课程为学院所开设的必修课程，其主讲教师要求在2人以上，课程负责人必须具有副教授以上职称，能够负责组织教学大纲的编写，负责优秀教材的选用，或组织自编教材；根据课程特点开发和应用CAI等多媒体声像教材、网络课件、实验指导书编写等教学档案的建设；课程负责人具有较强的组织能力和科研能力，参与教学改革项目的研究和学生各类大赛的指导，取得显著的科研和教学成果；有青年教师培养计划与措施， 60%以上教师具有博士学位，逐步达到师资队伍结构趋于合理，取得良好教学效果。 3、精品课程标准： 精品课程为面向全院学生开设的学科基础课程，要求必须满足合格与优秀课的建设标准，在课程建设期间负责教学大纲的编写与制订，其课程负责人由学术造诣较高，教学经验丰富、教学水平较高的教授、副教授担任。 重视优秀教材的选用及教材建设；注重教师队伍建设，建立有利于优秀教师脱颖而出的良性机制，培养一批高素质的青年教师和学术骨干，参与校级教学改革项目，取得重大教学改革和建设成果，有广泛影响的教学成果。在人材素质培养方面成效显著，教学成果优秀。 四、课程建设质量检查与评估 课程建设是一个长期的过程，要经过建设、实施整改、评估验收三个阶段。各教学单位不仅要提高对教学评估工作的认识，还应逐步将课程建设评估工作列入常规的教学工作中，积累课程建设相关资料与信息，完成课程教学档案建设。评估主要以《吉林大学本科课程建设评估方案》的一级指标为基础，学院采取相应的措施，摸索课程建设与评估经验，将课程建设检查评估与日常教学工作紧密结合，讲究实效，不搞形式主义。 1、重点建设课程要在3-5年内完成。申请建设的院级优秀（精品）课程，根据课程建设标准，有针对性地对本单位的重点建设课程状况每年进行一次自评，在2-3年后可根据本单位课程建设状况向学院提出评估申请，并提交课程建设自评报告，经学院教学委员会评估验收，达到各类建设标准的课程可评定为院级合格、优秀课程及院级精品课程。 2、课程建设负责人承担重点建设课程的所有建设项目。根据课程建设标准，首先做好师资队伍的建设工作，建设具有合理的年龄结构、学历结构和职称结构的课程教学梯队。 3、各系要针对本专业课程特点，加强对本专业课程系列化的建设项目，制作出相应的教学课件，实验项目的更新，教材建设等，并与各级教