酸碱中和滴定（高二教案）.doc

酸碱中和滴定(高二教案) 教学目标: 知识技能：使学生初步掌握酸碱中和滴定的原理和有关计算，初步学会酸碱和滴定的实验操作方法，掌握酸碱中和滴定所使用的仪器。 能力培养：通过酸碱中和滴定相关量关系、使用仪器和指示剂的选择、实验操作中有关问题的讨论探索，发展学生的思维能力,培养学生探究性学习的能力。 科学思想：对学生进行热爱科学、尊重科学和依靠科学的科学思想教育。 科学品质：激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨、求实的优良品质。 科学方法：通过酸碱中和滴定实验中的测定、记录、数据处理等实验方法，对学生渗透科学方法的教育。 重点、难点 : 酸碱中和滴定的实验操作方法及有关计算。 课堂模式:P.B.L课堂教学模式及问题解决模式. 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 [步入情境]我们已经学会了根据需要配制一定物质的浓度的溶液的方法，如果有现成的溶液，我们怎样测定其浓度呢？ 倾听、回想、思考、生疑。 揭示本课教学目标，激发学生的学习兴趣。 [设问]:今有100mL未知浓度的氢氧化钠溶液，你能想出多少种测定其浓度的方法？ ⑴取5mL溶液蒸干，称量所得溶质的质量，然而计算可以吗？⑵测量溶液的pH值，换算成氢氧化钠的浓度可以吗？⑶取20mL氢氧化钠溶液与某种已知浓度的酸溶液反应的体积，然而计算氢氧化钠的浓度可以吗？还有等等。 激发学思考,使学生形成发散性思维和开放性思维. [引入新课]：本节重点是掌握酸碱中和滴定的实验原理、操作方法和精确测量溶液体积的一般方法，来测定未知物质的浓度。 [板书]第五节 酸碱中和滴定 [复习提问1]酸碱中和反应的实质是什么？ [板书]1 . 中和反应实质 思考并回答，写出离子方程式： H++OH-=H2O 使学生从离子反应的角度理解中和反应的实质。 [复习提问2]试找出下列各反应中c酸、c碱、V酸、V碱之间的关系： 1．盐酸跟氢氧化钠溶液恰好中和 2．盐酸跟氢氧化钡溶液恰好中和 3．硫酸跟氢氧化钠溶液恰好中和 4．磷酸跟氢氧化钠溶液恰好中和 先写出有关反应的化学方程式，然后根据化学方程工中各反应物的物质的量这比找出酸和碱两溶液的相关量之间的关系。 为学生全面理解中和滴定的含义奠定基础，培养学生的分析能力。 [归纳总结]在学生回答的基础上，引导学生得出如下关系：n元酸和n’元碱恰好中和时，n’c酸V酸=nc碱V碱 [板书]2。酸碱中和反应有关量的关系和计算。 思考、归纳总结。 培养学生归纳能力。 [例题]投影：有未知浓度的氢氧化钠溶液0.23L，需加入0.11mol/L的盐酸溶液0.29L，氢氧化钠溶液的物质的量溶液是多少？引导学生分析题目，找出已知量和未知量各是什么？ 然后师生共同完成解题过程。 [板书]略 在教师引导下审题，找出已知V碱=0.23L V酸=0.29L c酸=0.11mol/L 求：c碱=？ 然后，与教师共同完成解题过程。 巩固上面酸碱中和滴定的相关量的关系，培养学生的计算技能。 [设问]在化工生产和化学实验中，经常需要知道某种酸或碱溶液准确的物质的量浓度。比如，实验室有未知物质的量浓度的氢氧化钠溶液，怎样测定它的准确物质的量浓度呢？ 倾听、思考后回答：首先量取一定量的氢氧化钠溶液，再测定与之恰好中和的已知浓度的盐酸或硫酸溶液的准确体积，再利用相关量关系求出氢氧化钠溶液物质的量溶液。 对学生进行热爱科学、尊重科学、依靠科学的科学思想教育。 [板书]3.酸碱中和滴定：用已知物质的量浓度的酸（或碱）来测定未知物质的量浓度的碱（或酸）的方法叫做酸碱中和滴定。 思考、记忆 了解酸碱中和滴定。 [质疑1]为使酸碱中和滴定结果准确、误差小的两个关键问题是什么？ 思考后得出：准确测定两种溶液的体积，判断中和反应恰好完全进行。 培养学生分析能力。 [质疑2]如何准确测定两种溶液体积？启发引导选择哪种仪器误差会更小？ [投影] 同时看课本图３－１３ 通过比较、得结论：用滴定管量取溶液的体积更准确，因为，滴定管的直径小，误差小。 培养学生分析、比较等思维能力，明确为什么要使用滴定管。 [质疑3]如何准确判断酸碱恰好中和？（追问）怎样选取择指示剂？ 思考分析得出：使用指示剂，并使颜色改变明显。 培养学生分析能力。 [小结]在学生回答后总结： 1．中和滴定不选用石蕊指示剂； 2．已知浓度强酸滴定未知浓度强碱一般选用甲基橙作指示剂； 3．已知浓度强碱滴定未知浓度强酸一般选用酚酞指示剂。 倾