靖江市2014-2015学年度第二学期 二 年级 语文 科.doc

靖江市2014-2015学年度第二学期 二 年级 语文 科 期末测试分析表 靖城镇越江小学 学校 参加考试 46 人 成绩统计 学校 平均 成绩 学校 及格 率 满分人数 优秀率 人数 学校后20%学生人数及分数 班 级 一班 平均分 88.6 分数 人数 合格率 97.8% 88.6 96% 1 63% 697 9 任科教师 于明华 逐 题 错 误 分 析 题次 错误 人数 错 误 类 型 及 原 因 一、把字写规范 无 学生能正确规范书写汉字 二、看拼音写词语 18 巡航、奇异（棋艺）、激动 错误较多。 三、填上合适的词 37 填上合适的词，主要是词语搭配不当，还有词语使用重复。 四、选成语填空 25 一些学生的成语运用能力较差，不能正确理解词义，运用错误。 五、句子练习 3 绝大部分学生课文能合并句子，运用“因为……所以……”造句，但书写时出现了错别字。 六、按课文内容填空 16 个别学生漏做，气候温暖，象征，水源充足等词错误较高。 七、短文阅读 30 个别学生粗心漏做或做错。在文中找反义词，有部分学生另想的词语。查字典时，学生写错偏旁和音序，输错笔画。还有很多学生不理解短文内容，回答问题错误。 八、课外阅读 17 有部分学生课外书看得不仔细，判断题出错，选择题全对。 九、连线并填空 6 个别学生未能正确连线，4名学生不知道第一句诗句是写柳树的。 十、表达与交流 29 不能仔细看图，语言组织能力差，错别字太多，语言不流畅。 改 进 措 施 　 1、注重“双基”（即：基础知识和基本技能），提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓双基是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。 　　2、课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。 　　3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。 填表人 于明华 2015年7月4日