北师大版五年级数学上册第四单元 分数加减法 教案2.docVIP

第四单元 分数加减法 教学内容： 本单元的内容有：异分母分数的加减法以及实际应用（折纸），分数加减法的混合运算（星期日的安排）、分数与小数的互相转化（看课外书时间）。 教学目标： 1.在操作活动中，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。 2.理解分数加减法混合运算的运算顺序，并能正确计算。 3.能把分数化成小数，也能把有限小数化成分数。 4.能解决简单的分数实际问题。 5.通过直观操作、类比迁移等方式探索新知。 6.体会分数加减法在实际生活中的价值，激发学生探索的欲望。 教学重点： 1.异分母分数加减法和分数加减混合运算的计算方法。 2.探索并掌握分数与有限小数互相转化的方法。 教学难点： 理解异分母分数加减法的算理。 课时安排： 教学内容 课时 1. 折纸 1 2．星期日的安排 1 3. 看课外书时间 1 4．练习五 1 第四单元单元检测 2 合 计 6 1．折纸 【教学内容】课本66-67页上的内容 【教学目标】 知识目标：通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。 能力目标：能正确计算异分母分数的加减法。 情感目标：通过渗透转化的数学思想和探究解决计算问题的办法，培养学生从多角度思考问题的能力以及严谨认真的学习习惯。 【教学重点】 异分母分数加减法的计算法则。 【教学难点】 把分母不同的分数通过通分化成分母相同的分数。 【教具、学具】 教学情境图、投影仪、每人准备正方形纸片若干。 【教 法】引导发现 【学 法】合作探究 【培优辅差】 【教学过程】 一、?复习导入。 1、把下面各组分数通分。 2、我们已经学习同分母分数相加减，如果分母不同的分数相加减应该怎样算呢？我们今天就来研究这个问题。教师板书课题：折纸（异分母分数相加减） 二、?探索新知。 1、投影出示课本66页情境图。指名学生说说：你能从图中获得哪些信息？ 2、提出问题，列出算式。 ⑴ 他们俩一共用了这张纸的几分之几？＋ ⑵ 小红比小明多用了这张纸的几分之几？－ ⑶ 学生还能提出其他的数学问题，只要合理，教师及时给予肯定。 3、探索算法。 ⑴ 解决问题：他们俩一共用了这张纸的几分之几？ ① 估一估：根据所列算式，让学生说说计算结果及过程。 ② 自主探索算法：学生通过自己动手折纸，动手算得出结论，教师巡视，个别交流、辅导。 ③ 讨论交流算法：可能得出下列两种方法。 方法1： 方法2：＋＝＋＝ （用了这张纸的四分之三。） （变成同分母的分数相加。） 小结：不同分母分数相加，要把它们变成相同分母分数（通分）之后再相加。 ⑵ 解决问题：小红比小明多用了这张纸的几分之几？ 先让学生独立尝试，并在小组内交流。教师对出现的错误及时纠正。 三、巩固练习。 1、67页“试一试”。 2、第1题，看图填一填。 3、第2、3题，学生独立完成，教师巡视，个别交流、辅导。 四、总结。 这节课你学到了什么？你认为进行分母不同的分数（异分母分数）相加减计算时要注意些什么？ 学生讨论刚才的计算方法，并总结：异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加减。 计算结果能约分的，要约成最简分数。 【板书设计】 折纸（异分母分数加减法） ＋＝＋＝ 异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加减。 计算结果能约分的，要约成最简分数。 教学反思： 2．星期日的安排 【教学内容】 星期日的安排（第68~69页） 【教学目标】 知识目标：理解分数加减法混合运算的顺序。 能力目标：能正确计算分数加减混合运算。 情感目标：使学生掌握整数的简便运算定律在分数中同样适用。 【教学重点】理解分数加减混合运算的顺序。 【教学难点】能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。 【教学准备】小黑板。 【教 法】引导发现 【学 法】合作探究 【培优辅差】 【教学过程]】 一、铺垫孕伏． 1．说说整数四则混合运算的顺序及整数加减法的简便运算定律。 2．计算下面各题． 105+72+35+28 306-43-57 3．新课导入：这节课，我们学习新的内容——星期日的安排． 二、探索新知。 1、创设情境，引导观察。 ⑴ 出示课本68页的图。 ⑵ 指名说一说：根据这幅情境图，能获得哪些信息？ 2、提出问题： 根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？ 3、探