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《忠实履行义务》教学设计 沙岗学校 刘英姿 教学内容：人教版八年级《思想品德》第二课《公民的义务》第二框《忠实履行义务》 教材分析：依据课程标准“我与他人的关系”中，了解宪法与法律对公务权利和义务的规定正确行使权利，履行义务。本框题主要让学生增强责任意识，树立法制观念，形成正确的道德观、义务观，做一个具有高尚道德情操的公民。 知识目标：了解忠实履行义务的要求；法律鼓励做的，我们积极去做。法律要求做的，我们必须去做。法律禁止做的，我们坚决不做。 能力目标：提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。 情感态度、价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。 教学重点：法律鼓励做的，我们积极去做。法律要求做的，我们必须去做。法律禁止做的，我们坚决不做。 教学难点：丰富学生的道德体验，提高道德践行能力 学情分析：初中学生正值正确的人生观、价值观形成的重要时期，自我意识和独立性逐渐增强，法制观念和义务观念较模糊，缺乏正确履行义务的责任感， 初中生面临三个需要解决的问题：一是对履行义务的意义感受不深；二是仍未树立正确的公民意识，总想多享受权利少履行义务；三是对如何履行义务存在误区，认为履行义务是大人的事，与己无关。这些问题有必要通过学习及时予以解决。 因此，引导学生通过今天的义务课堂中的体验与感悟，提高践行公民道德义务与法定 义务的能力和认同感，非常重要。 教法与学法：合作讨论法、情景设疑法、情感激励法、表演展示法。 教学手段：多媒体课件 教学过程： 主要流程 教学过程 设计意图 激趣导课 交流：“本学期，学校建议我们成立学雷锋志愿者活动小组，我们班有很多同学积极主动的参加，并用实际行动来证明自己的意愿。那么今天你也来说说自进入中学以来，你为他人、集体、社会做了哪些有意义的事情？” 由此质疑，引出课题 激发学生带着竞争合作的热情和浓厚的兴趣进入今天新课的学习 第一站：积极去做法律所鼓励的 探讨关于2012感动中国高淑珍 的事迹 1、你怎样看待高淑珍和女儿的所有付出？ 2、在我们身边还有哪些人像他们一样在自觉自愿的做着法律鼓励的事情？ 通过学生合作交流，从故事情节中感情主人公的爱心、奉献精神及高尚的道德情操和美德，正是法律所鼓励的、道德所倡导的，从而放眼芸芸众生，哪些人自觉自愿的做着法律所鼓励的事情，教师及时捕捉不同层次学生，不同深度和高度的感悟，达到提升道德情操，践行实际生活的能力。 第二站：必须做法律所要求的 以课本19页内容为主探讨地理环保小组的活动 1、质疑问题： 地理环保小组的活动有什么现实意义？我们应该怎样在生活中践行他们的活动？ 2、合作探究：哪些是法律要求我们必须去做的。 让学生在合作探讨中，在思维的火花碰撞中引发我们中学生忠实履行义务的思考，上升为践行道德、传承美德的高度，再回首身边同学，互动赞评中提高自身道德修养，提升责任与义务意识必须从一言一行中做法律要求做的，达到润物细无声的教育境界。 第三站：坚决不做法律禁止的 1、歌曲《铁窗泪》使学生感性认识：违法犯罪我们坚决不能去做的原因。 2、心动不如行动，小组才智大比拼：以各种才艺形式展示法律禁止公民实施的行为，表达你的观点和态度：坚决不做法律禁止的。 通过情景预设和直观表演，使学生从感性认识到理性思维，让课堂在轻松愉快的氛围中，达到认识与情感的生成：法律禁止的也是道德所遣责的，知法守法是公民的义务，社会和谐的前提。 第四站：我反思、我行动 1、以身边同学忠学履行义务的电子相册，创设情景、走近学生生活，用一句话表达“我的义务是什么？” 2、思索我们的时代义务，联系个人梦想和自己做的不足的地方，今后该怎样忠实履行对他人、对社会、对国家的义务？ 贴近学生、走近学生内心世界，拨动学生心弦。从体验→感悟→升华，回到平凡普通生活，从生活点滴做起，是实现人生梦想，承担神圣的社会、国家、历史责任和义务的前提，让学生得以心灵净化，情感共鸣，付诸行动，让本堂课产生实效性。 拓展升华 师生欣赏《爱的奉献》，在歌声中结束本课的学习 体验→共鸣→升华