2013高考语文点睛与突破 专题05 正确使用熟语.doc

专题五 正确使用熟语 【高考预测】 《》要求：“正确使用词语（包括熟语）。”考查能力为D级，即表达应用。该考点包括正确理解和正确使用两个层面，即理解词语在具体语境中的意义，和根据语境正确使用词语。熟语一般具有两个特点： ①结构上的稳定性。成语、谚语、歇后语和惯用语都有固定不变的结构，不能随意做大的改动，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”。但是谚语、歇后语和惯用语的固定性不如成语，可以加减一些字，也可以改动一些字，如“三个臭皮匠，不如一个诸葛亮”，也可以写成“三个臭皮匠，顶得过一个诸葛亮”或“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”等。 ②意义上的整体性。熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“骑驴看唱本——走着瞧”，我们就不能按字面意思理解成“边骑着毛驴走路边看剧本”。 熟语的考查以辨析语境中使用正误为主，是高考词语考查的重头戏。抢占这一“制高点”，关键是要掌握命题者设置干扰角度的一般规律。 【】 望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含义。有些成语有古今两个意思，但在语言的发展变化过程中，它的本义已经不复存在，而只保留了它的引申义。命题者利用这一点故意望文生义错用成语，如不注意这一特点，考生就容易犯“舍末逐本”的错误。 例1、(1)露卡在美国算是穷人，经常得到政府机构的接济和帮助，但她并不总是拾人牙慧，而是主动为社会做些好事。 (2)新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。 成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义三种类型，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成贬词褒用或褒词贬用的错误。如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同。命题者故意贬词褒用，或褒词贬用，要注意辨析。 例2、下列加点成语使用是否恰当。 (1)司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民 (2)发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。 一个词语依据某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，使用时要注意其与整个句子前后的语法关系是否搭配。如果忽视这一点就会造成语法功能混乱。有的成语使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。 例3、下列加点成语使用是否恰当。 (1)每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。 (多指坏事情)。此处为英雄事迹。属于褒贬不当。 (2)他往四周一看，发现漫山遍野的怪石，于是心中就有了出奇制胜敌军的妙计。 “出奇制胜”虽可作谓语，但其后不能带宾语。该成语用在此处显然不当。 难点四、对象误用，张冠李戴 成语均有其特定的使用对象，有的成语只适用于描述特定的人或事，有的只适用于特定的物，有着特定的“方向性”，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，把使用的对象、特定的“方向性”有意弄错。如果不了解它特定的使用对象，特定的“方向性”，使用起来就会出现毛病。 例4、下列加点成语使用是否恰当。 (1)在2010年上海世博会开幕式上，中外艺术家联袂登台，奉献了一台美轮美奂的大型文艺晚会。 (2)身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强体壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。 “望其项背”就不能用于肯定句中，其他的成语如“善罢甘休”“同日而语”“无时无刻”“一概而论”“等量齐观”等也一样。 难点五、画蛇添足，重复累赘 成语一般比较精练，使用得当，可以收到言简意赅的效果。但如果不明白成语的确切含义，不注意成语和句意的比照，就容易造成成语的自身含义和句子的语意重复。 例5、下列加点成语使用是否恰当。 (1)在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。 (2)一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。 有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，应该对他人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位，主客混乱。 例6、下列加点成语使用是否恰当。 (1)在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。 “姑妄言之”：姑且随便说说，不一定有什么道理，多用作自谦，而用于别人不恰当。根据句意，此处可改为“各抒己见”。 (2)这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有点敝帚自珍的意味。 在成语使用过程中，要特别注意成语义和语境义的契合性，既不能违背语意逻辑，也不能违背事理逻辑，否则就会造成逻辑上的相悖。 例7、下列加点成语使用是否恰当。 (1)今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会，向返乡过