加强国贸学生专业英语能力对策分析.pdfVIP

人力姿源 加强国贸学生专业英语能力对策分析 一毛文莉 河南科技大学经济与管理学院 [摘要】英语学习不仅是国贸专业学生综合素质培养的重要内容，而且是国贸专业的一个特色之所在。然而当前国贸专业英语 教学却存在着课程设置不合理、双语教学未普及和学生的英语学习习惯未养成等问题。本文在分析了国贸专业英语教学的问题后，对 如何改进这一现状进行了有益的探讨。 [关键词】国际贸易专业 专业英语课程设置双语教学 国际经济与贸易{简称国贸)专业的人才培养目标之一是”培 识，所以英语环境的开辟就逼迫学生不得不学习英语，学好英语。 养能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、 而当前由于师资、教材、学生、配套教学条件等众多原因，在一 管理、调研和宣传策划工作的高级专门人才”。可以说，外语知 些院校的国贸专业中，双语教学还未得到充分的重视和有效的普 识尤其是英语的学习不仅是国贸专业学生当前．许多院校在培养 及与实施，它的迟滞不仅影响了教学质量的提升，而且学生的学 复合型高素质人才问题上面．达成了一致的认识．即对那些英语 习效果也受到了～定程度的影响。 水平较高的非英语专业大学生实行近似英语专业学生的英语强化 3．学生的英语学习习惯没有得到较好的培养。在四年制的国 教育．从而使他们在未来的考学和就业中能够有更大的语言技能 贸专业本科教学中．由于许多学校只在高年级开设了一学期或两 优势。比如上海外国语大学对其国际经济与贸易管理学院下设的 学期的专业英语，与大学英语之间的空档时间太长，这样就会使 各专业学科，不仅要求学生必须通过英语专业四级考试，同时可 学生的英语兴趣和英语习惯因自身的英语基础而呈现出多变的态 以参加英语专业八级考试，而且国贸专业英语学分也占到总学分 势。对于那些英语基础好的学生，由于自控能力较强，学习方法 的376％。复旦大学的国贸专业在实施大学英语教学的基础上， 也得当，并且一直有学英语的成就感激励着(比如一次通过四、 充分重视国贸专业英语的教学．从第四学期就开设经贸专业听力 六级等)．对英语学习没有畏惧感，所以能够将英语的学习一以 课程，在此之后又相继开设高级经贸英语和国际商务沟通(原版) 。贯之地继续下去；而对于那些英语学习基础不好的学生．如果没 课程．综观专业英语的教学时问持续了五个学期。由上可见，专 有教师负责任地从旁分析英语学习吃力的原因、进而指导英语学 业英语教学在国贸专业的培养计划中的占据了重要地位。 习方法、帮助他frl带J订科学的英语学习计划，那么他们就会越学 一、存在问题 越吃力，最终放弃学好英语的努力和希望，即使我们能看到他们 然而．当前仍有为数不少的学校在加强国贸专业学生的英语 在学英语，那也是迫于四、六级压力和毕业压力而学，一旦通过 能力上存在较大的问题： 了考试．还是会放弃英语。就笔者在所授《国际商务函电》(大 1在课程设置中，国贸专业英语的学习覆盖时间太少。就笔 三下和大四上)课程中与学生的交流情况得知，有不少大三的学 者所在学校的国贸专业来看，其英语学习安排是这样的：大一和 生如果之前通过了四级考试，那么在上这一门课时．学习动力明 大二为《大学英语》，大二、大三为《大学英语口语》，大三下学 显不足。从这就可以看出，由于专业英语和大学英语之间的空档 期和大四上学期为国贸专业英语《国际商务函电》，也就是说，国 太长，非常不利于学生的英语学习习惯的培养。 贸专业的学生只能在大三下学期才能接触专业英语，历时也仅为 4．学生的英语学习各自为政，缺乏系统有组织的经验交流， 一年．不仅时间覆盖少(仅一门课一年时间)．而且课程设置也 学习气氛不浓。学生的英语水平千差万别．怎样才能让先进学生 单一。课程内容的单一、教学时间的不足无疑使本校的学生在与 带动后进学生，从而实现整体的水平提升，这应是国贸专业英语 外校学生的英语水平竞争中先输一步，这对培养学生的英语听说 学习的终极目的。而据笔者的了解，绝大多数学生各扫门前雪， 读写译五项综合能力和专业表达来说是远远不够的，对于老师来 学习压力也不大．对于一些志在提高英语水平的学生所自发组织 说，想要突出国贸英语特色也因单一的课程设置和较短的时间而 的口语角既不参与也不支持．有时还会认为事到临头再学也不 无法综合施教。