增强语感的关键在于丰富心理体验.pdfVIP

阅旃教学 增强语感的关键在矛丰富心理体验 0黄希耳 语感的形成取决于人们对于自然、社会等客观事物的认 格，表现人文的不同手段与方法，从而增强自身的语感。另 识与改造的心理体验。人类语占正是人类在与自然社会交际 一方面，要督促学生阅读中充分发挥主观能动性，注重“欣 中产生的用以表达自身这种心理体验的一种方式。一个人的 赏注意”的形成，即停止无关思维，结束懒散状态，尽快进 这种心理体验越丰富，其表现出来的语感也越强。 入作品的虚拟世界，去触“言”，窥“象”，悟“意”。同 鲁迅曾经说过：“文学虽有普遍性，但因读者的体验不 时对作品加以适度的理性关照，使作品的言、象、意伴随着 同而有变化，读者倘若有类似的体验，它也就失去了效 读者进入现实世界，并使自身的审美能力、精神风貌乃至人 力”。 格在规范中溶进新质。 如何丰富学生的心理体验? 3．加强学生间的阅读交流，这种交流实际上就是学生个 人体验的相互展示与交换，一千个读者，就有一千个哈姆雷 要引导学生多读书，掌握丰富的知识。丰富的心理体验 特。尽管如此，但都是“哈姆雷特”，而不是李尔王或麦克 既包括对直接经验的感受，也包括对间接经验的感知。间接 白，这正是一种同质异形的创造。文学欣赏本身就是一种再 经验主要来自书本。“读万卷书，行万里路”，只有掌握了 创造的活动，因此，学生的不同理解通过交流便可达到相互 丰富的知识，才能够提高文学艺术的敏感度，厚积才能薄 激励、相互启发、相互补充、相互提高的目的。这种交流不 发。丰富的知识能使思想获得较多的联想材科。知识积累不 仅可以唤起学生的情感表露和思辨意识，而且可以激活学生 深厚，想象力也自然不易发展。因此，语文教师要激励自己 的语言感悟和创新思维。 的学生去阅读较多的百科书籍。一个人的阅历丰富了，领悟 4．鼓励学生上网阅读。在当今网络时代，“博客”一族 力也会陡然提升。 的日益壮大已得到广大青少年学生群的热烈拥护，鼓励并引 1．语文教学必须增加阅读量，不仅要增加文学作品，还 导他们通过“博客”去充实精神空间，使之清新、自然、芳 应增加各种知识性文章。尤其是社会科学读物，包括中外哲 香、灿烂、明亮，同时也在经历一场文字的盛宴中，大大丰 学、历史、经济、教育艺术等，秦牧同志说过“各种知识像 富心理体验，增强语感。 一个网似的，网孔与网孔之问互相关联”，而且各种知识的 当然，扩大阅读量，教师的指导是至关重要的。我的做 互相作用，情形是极其微妙的。教师应尽可能为学生提供或 法是归类比较。如，教写景状物的散文单元，就补充一组同 补充新信息。为了阅读能健康地进行，教师要经常向学生推 类的散文(或诗歌)，扩大学生的视野，领略同类景物在不 荐作家作品，定期举办读书讲座，组织座谈读书体会等活 同作家笔下因作家的触感点不同而表现手法有所不同的个性 动。语感的形成与增强取决于丰厚的文化储备，文化积淀。 风格。另外，又通过讲座的形式向学生作专题介绍。如历代 兄弟相争的历史事实不了解，大概也难以理解曹植“七步 的咏柳诗，咏梅诗，咏菊诗，咏蝉诗，咏雪诗等等，让学生 诗”的悲切，宋室南渡的变乱背景不明白，恐怕也就不能掌 对这些景物形成理性卜的印象，然后再通过生活中观察到的 握辛弃疾词的分量。可见“博见”、“积学”是语感形成的 景物进行比照，从而感性认知与理性认知融合起来，升华为 基石。 丰富的生活体验。例如古典咏雪诗有不少佳句，不同诗人有 2．语文新课标提出要提倡个性化阅读，这就要求学生要 不同的感受与写法：“山前千吹谁种玉，座上六时天散花” 大量阅读拈籍，尤其要阅读大量的中外名著，并勤作读书笔 (宋·陆游)；“冻结南云，塞风朔吹，纷纷六出飞花 记，让学生不仪了解人类在其自身不同的发展时期所展现的 坠。”(元·白朴)“乐游春苑望鹅毛，宫殿如星树似 “众生相”，即人的本质属性意识，情感是如何一脉相承 毫。”(唐·司空曙)“堆积琼花，铺陈柳絮，晓