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塑塞翌曩囝 备考英语听力训练的基础及要点 贾得雄 (青海大学医学院，青海西宁810001) 好多准备英语考试的同学在英语听力练习方面不得要 2怦时要多积累词汇。积累词汇不一定要抱着单词表一 领．急于求成．结果往往不奏效，究其原因是对听力能力的理 味地枯燥记忆。可以通过大量听读有关英美文化的文章，在享 解不到位，训练不得要领，方法欠恰当。考生要想在听力上有 受异域文化的乐趣、扩大知识面的同时，在不知不觉中也积累 所提高．首先要有正确的认识，然后遵循规律，抓住要领，扎实 了大量词汇。 练习．才能有成效。t 31应掌握英语时态、语态、语气、句子结构、常用句型的习 一．听力训练殛其相美的基础和基本能力训练： 惯表达方法等方面的基础知识。 11学会正确发音，这是提高听觉接受能力的第一要素。学 41注重阅读理解能力的培养。语言技能是综合性的，听力 习时应有意识地聆听录音材料中的语音现象。注意辨别同化、 理解能力不是孤立的，而是语言综合能力的具体表现，昕、说、 省音、连读、失爆等现象，还要注意甸子的重音、语调、语气等。 读、写四个基本技能是一个整体，它们相辅相成，互相影响。互 并要经常模仿．达到自己的发音与标准发音基本一致的程度。 相促进．不可分离。读是写的基础．在读中可以学会写，读也可 有助于学生更透彻地理解所读的文章。通常作者不把所要表 素理论认为，阅读速度(100％)可由学生对词义的掌握(23％)， 达的思想直接呈现给读者．而要求学生置身于文章所描述的 分辨词汇的能力f28％1，辨认词语时的目光幅度f5％)及其他不 明因素(或许是快速阅读的动机和愿望)㈣％)来说明；阅读能 环境中．在字里行间进行阅读．或者要求学生从词句的表面意 力f100％河由以下因素来说明：对词语关系的领悟(8％、．智力思去理解深层的含义。 4．培养学生的逻辑思维能力．提高阅读效率：阅读是读者 (27％1，对词语在上下文中含义的掌握(36％)．目光的停留(4％) 及其他不明因素溅许是持续的努力和求知的欲颦X25％)。根 与作者之间思想上的沟通和交流过程．是读者通过运用其所 据分析的结果来看，要提高学生的阅读效率，一方面，教师在 学过的语言知识、文体辨认能力、过去的阅读经验以及已获得 教学中应全面地培养和训练学生的阅读技能和技巧；另一方 的各种技能．充分调动视觉，记忆和想象力等各种思维能力， 面．必须加强对学生的快速阅读训练．快速阅读是一种行之有 再经过对作者所表达的思想感情的思考和反映来积极地创 效的阅读方法，对培养学生提高阅读速度和理解能力具有重 造。因此．阅读的真正意义是一种积极的创造，是一种十分复 要作用．教学中可以尝试从以下几个方面来培养阅读技巧，提 杂的高级思维活动。在泛读教学中．必须训练学生的逻辑思维 高快速阿读能力。 能力。逻辑思维能力的培养是一十长期的过程．它涉及学生的 1．培养学生良好的阅读习惯：培养成组视读、眼脑协调运 知识面．智力水平、个人思维训练的状况．以及英语阅读的经 用、利用上下文、猜词等阅读技巧。指导学生扩大视幅，克服有 验等诸方面的问题。在教学活动中。教师应根据泛读课的特点 声阅读等不良习惯。培养这些蒯读习惯，需要一些方法和技能 认真备课．抓住教材中的重点和难点．启发学生进行思考，激 训练．如计时阅读．即在阅读材料时要求学生计下所用的时 发学生积极思考和探求新知识的欲望。教学过程中，可让学生 间．计算出阅读速度，这样可以迫使学生克服不良的阅读习 根据题目进行预测．然后通过阅读使预测得到验证，使学生既 惯，提高速度。在阋读过程中，学生不可避免地遇到生词、难 加深对文章的理解．又培养他们运用英语思维的能力。