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对我国高校统计学专业本科教育改革的思考 李新富 一、关于统计学专业研究方向 进入21世纪以后，社会各方面对统计专门人才的需求越来越多，要求也越来越高。作为专门为社会培养统计专门人才的高校统计学专业，必须对原有的统计学专业进行相应的调整，以使自己培养的学生适应社会各方面的需求。本人认为我国各高等院校可根据本校的具体情况，在原有的统计学专业下开设适合本校实际情况的研究方向。综合社会各方面对统计专门人才的需求情况，目前可供选择的方向主要有以下四个方面： 经济统计方向。 市场调查方向。 金融统计方向。 4、风险管理方向。 二、关于统计学本科专业人才培养目标 开办统计学专业的目的旨在培养统计专门人才。人类社会已经进入到21世纪，21世纪是知识经济时代、信息时代、人才竞争时代。作为21世纪的统计专门人才必须具备以下素质：　 1、具有深厚的统计专业知识和理论联系实际的工作能力以及较强的科研能力。具备深厚的经济科技同专业知识是对复合型统专业人才的根本要求。只有具备深厚的经济科技统计专业知识，才能做好统计分析工作和统计预测，并为决策提供服务。 　　世界在不断发展，新事物层出不穷，只有具备较强的理论联系实际的工作能力，才能将所学的统计专业知识应用于实际工作中，解决实际问题。另外，新世纪经济和科技发展中出现的情况和问题是前人所未想到的，没有现成的理论可以利用，我们只能在前人经验的基础上进行探索和研究，这就要求我们具备较强的科研能力，以便发展我们的统计理论和统计方法，为经济建设服务。 2、具备相应的计算机操作能力。21世纪不仅是知识经济世纪，也是信息经济的世纪，利用计算机和网络进行统计工作，不仅可以提高工作效率，而且可以提高准确度。同时，由于信息量的扩大，统计预测的准确性在不断提高，统计决策的准确性也在提高。不仅如此，利用网络技术还可以进行各方面的交流，从而相互学习，共同进步。 3、具有良好的写作基础和表达能力。良好的写作基础和表达能力是对外提供信息和进行交流、发挥统计作用不可或缺的条件。 4、具有较高的外语水平。　掌握外语是获取外来信息的基础，而较强的外语表达能力是进行对外交流的必备条件。缺乏较强的外语基础，用外语编写的应用软件将无法使用，外文资料将成为一堆废纸。缺乏较高的外语表达水平，对外交流将成为空想，最起码不能进行直接交流或者在交流中容易形成差错，影响信息的准确性。 5、通晓国际统计惯例。国际统计惯例是世界各国统计人员应共同遵守的工作规范，是进行国际交流与合作的基础。为了适应经济全球化的要求和进行国家之间统计经验交流的需要，统计工作人员应通晓国际统计惯例。 6、具有现代统计意识、风险意识和国际意识。统计发展到今天，已经由描述统计阶段发展到推断统计阶段，统计正向深层次发展。世界上一切未发生的事情都存在不确定性，经济决策者均承担着一定的风险，统计人员在进行统计分析和统计预测、决策的过程中，必须具有风险意识，对风险因素进行充分考虑，尽量减少风险损失。经济全球化已成为现实，任何统计分析、预测和决策必须在全球范围内进行。这就要求统计人员时刻注意全球范围内的经济变化以及其他方面的变化。我国加入世界贸易组织之后，融人经济全球化的步伐加快了，统计教育不能“闭关自守”，必须面对世界，走向世界，实行中外合作办学。要抓紧与国际和各国统计教育机构的联系，积极开展中国统计教 育的对外宣传工作，让世界各国了解中国统计教育机构、任务和已取得的成就，扩大我国统计教育在国际上的影响；要充分利用各种渠道，积极选派统计业务骨干和优秀教师、学生出国进行培训和深造；组织引进和翻译出版外国优秀统计教材；做好邀请外国统计专家来华办班讲学工作；要充分利用各种途径，不断开辟新的合作项目等。通过上述工作，学习和借鉴外国先进的统计理论方法和实践经验，不断提高我国的统计教育和统计工作水平，逐步做到与国际接轨。 针对21世纪对统计专门人才的素质要求，可以将我国高校统计学专业本科人才的培养目标定为：本专业方向培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的数学、经济学、管理学和计算机科学技术素养，掌握现代统计学的基本理论和方法，能熟练运用计算机处理和分析统计数据，能在企业、事业单位和政府管理部门从事统计、信息管理、市场调研、金融投资、风险测定与控制、信息系统设计与开发和综合管理等工作，或在科研、教育部门从事研究与教学工作的高级专门人才。 三、关于统计专业课程课程设置 统计课程的设置一要与所确定研究方向一致，二要能够实现本专业的培养目标。因此，不同的研究方向下的课程设置应该是有区别的。但不能什么研究方向，其专业课程都应包括以下五大模块： 公共基础课。 学科基础课。 专业必修课。 专业选修课。 科学人文素质课。 各模块的具体课程及其在整个课程体系中所占的比重可参见下表： 模块 名称 课程名称 占全部课程