思想品德八下我们享有广泛的权利教学设计.docVIP

《我们享有广泛的权利》教学设计 一、教学目标 知识：了解宪法和法律对公民权利的规定，知道公民应如何正确行使权利。 能力：培养学生阅读、分析、概括等多种学习能力；在生活中做到正确行使自己的公民权利。 情感、态度和价值观：形成正确行使公民权利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地使用好自己的公民权利。 二、教学方法 采用以学生活动为主、教师讲解为辅的教学方法，鼓励学生大胆参与，积极思考探究，在此基础上有所知、有所悟。 三、教学准备 教师：收集相关案例素材；制作多媒体教学课件；为学生提供相关法律书籍和资料。 学生：通读教材；查阅相关法律书籍和资料。 四、课时分配 教学活动设计 设计意图 导入 我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律确认并予以保障的公民权利。那么，在实际生活中，我们究竟享有哪些权利？应该怎样行使这些权利呢？ 小结上一课的知识，提出新的学习主题。 公民权利的广泛性 活动一 出示“田甜的成长经历”案例（见教材第8页）。 1.学生阅读材料，思考并回答下列问题： （1）主人公田甜享受到了哪些权利？ （2）你认为我们在日常生活、学习中还应该享有哪些权利？ （3）公民享有的这些权利于己、于人、于国家、社会的进步和发展有什么益处？ 2.教师指导，得出结论：在社会生活的各个领域，政治、经济、文化、家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面，公民都享有广泛的权利和自由。 激发学生的探究意识，鼓励学生畅所欲言，在信息交流中实现资源的共享，形成对“公民权利广泛性”的深刻认识。 衔接过渡 活动二 1.出示“冯某养狗扰民”案例（见教材第9页）。 2.学生思考： （1）冯某有养狗的权利吗？ （2）生活在同一小区的居民们有哪些权利呢？ （3）警方干预此事的理由是什么呢？ （4）此案例揭示了什么道理？ 3.引用名人名言（见教材第11页孟德斯鸠格言），教师总结：我们要正确行使公民权利。 通过用事实说话，引导学生抛弃错误观点，初步确立正确行使权利的意识。 正确行使权利 活动三 1.出示案例。 案例一：“张某酒后撒野”案例（见附录1）； 案例二：王怀忠案例（见附录2）； 案例三：“球迷游行”案例（见教材第11页）； 案例四：“李某父母为民除害”案例（见附录3）。 2.分组讨论下列问题。 （1）张某的行为对社会、对他人造成了什么危害？如果你是售货员，你会怎么做？ （2）王怀忠案例告诉我们什么道理？ （3）这些球迷将要实施的行为能受到我国法律的保护吗？为什么？ （4）李某父母为民除害的行为是否合法呢？请引用有关法律的规定加以说明。 （5）以上四则案例，对公民正确行使权利有何启示？ 活动说明：全班分成8个学习小组，每2个小组组成1个大组合作分析一个案例。第5个问题是每个大组都必须思考回答的（即每组的学习任务是1+1模式）。在小组讨论的基础上进行大组汇总，然后由大组选派1位代表发言。 3.各组交流。 4.教师指导、归纳。 依据学生的学习思路，注意引导学生将自己的观点归纳成“正确行使权利的要点”。 通过案例分析，培养学生的分析概括能力、语言表达能力，培养学生的辩证思维能力，增强学生的法制意识，锻炼、培养学生的合作意识和合作能力，使学生深刻领会正确行使权利的要求。 拓展延伸 活动四 出示“六女生商场购物遇搜身”案例（见附录4）。 思考回答下列问题：： （1）两名女营业员的所作所为侵犯了6名女中学生的哪些合法权利？请列举两条法律依据。 （2）请你分别按侵权前、侵权中、侵权后的时间顺序为6名女生维护自身权利设计3项合法、有效的措施。 引导学生学以致用，提高学生的实践能力，实现认知与践行的统一。 结语 我们享有广泛的公民权利，但我们不能滥用权利任意妄为，否则就会损害国家或他人的合法权益，最终损害了自己的利益。 附录1：“张某酒后撒野”案例 2003年4月“非典”期间，某市一公交司机张某酒后在一超市门前购买熟食制品，不付款即欲离去，被售货员阻止。售货员要求其付款，他拿出一张面值100元的假币，被售货员识破后，他谎称自己患有“非典”，以此进行恐吓，引起周围群众的恐慌和市场秩序的混乱，继而又持水果刀威胁售货员，拒不缴款。 附录2：王怀忠案例 原安徽省副省长王怀忠，置党纪国法于不顾，利用职务便利为有关单位和个人谋取利益，非法收受、索取贿赂折合人民币５00多万元，另有４８０多万元个人财产不能说明合法来源。2004年2月以被依法判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。 附录3：“李某父母为民除害”案例 报载，李某长期吸毒，因吸毒失去了工作和妻子，此后经常向父母要钱买毒品，父母劝阻他，他便对父母大打出手。李某为了筹集毒资，不仅偷盗父母家中的钱物，还将自己的亲生儿子贩卖到异地。李某的父母认为他已丧失理智、失去人性，为了防止他继续作恶、危害他人、危害社会，趁其