精心设计教学 打造高效课堂 2.ppt

* 探究3：蜡烛燃烧的产物 提出问题： 蜡烛燃烧的生成物有哪些？ 进行猜想： 设计实验： 实验、观察、纪录实验现象： 分析现象 得出结论： 评价反思： * 填写探究报告： 实验内容 步骤与方法 现象 结论 了解蜡烛燃烧后的产物 点燃蜡烛，在火焰上方罩干冷烧杯，观察 干冷烧杯内壁出现无色液滴. 蜡烛燃烧生成水. 沾有澄清石灰水的烧杯内壁出现浑浊 蜡烛燃烧生成二氧化碳 . 点燃蜡烛，在火焰上方罩沾有澄清石灰水的烧杯，观察 * 实验探究 提出问题： 有研究价值 猜想： 合理 设计实验： 简便、效果明显 观察现象： 得出结论： 记录： 细致 及时 准确 作业 设计实验对以下问题进行探究，并填写探究实验报告。 实验一： 蜡烛熄灭后产生的“白烟”是否可以点燃（记录步骤和现象） 实验二： 探究如果蜡烛没有棉芯，是否可燃 * 二、关注学生活动，启发学生思维 关注学生活动参与度 关注思维的严密性、有序性、深刻性 * 三、注重复习梳理，建构知识体系 复习课的作用？ * 第十一单元 课题1 生活中常见的盐 人教版义务教育课程标准教科书《化学》 思维导图展示 1 作业展示 提出猜想 寻找证据 反思提升 思维导图展示 1 作业展示 提出猜想 寻找证据 反思提升 思维导图展示 1 作业展示 提出猜想 寻找证据 反思提升 探究活动 提出猜想 寻找证据 反思提升 问题2 问题3 从物质分类和化学反应类型的角度， 预测盐具有什么化学性质？ 探究活动 提出猜想 寻找证据 反思提升 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 盐可以和酸发生反应 盐可以和金属单质发生置换反应 盐可以和碱发生反应 Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH 盐 金属 单质 酸 碱 盐 氧化物 …… 1 分子的体积和质量都很小 2 分子间有间隔 ？ 3 分子性质 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 分子性质 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 提出问题 分子是怎样运动的？ 水放置在空气中会蒸发，这是水分子运动的结果，水分子是怎样运动的呢？ 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 猜想假设 小资料 1827年，苏格兰植物学家R·布朗发现水中的花粉及其它悬浮的微小颗粒不停地作不规则的曲线运动，我们把这种运动称为布朗运动。 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 实验探究 分子是怎样运动的？ 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 实验探究 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 分析解释 分子是怎样运动的？ 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 提出问题 分子是怎样运动的？ 水放置在空气中会蒸发，这是水分子运动的结果，水分子是怎样运动的呢？ 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 得出结论 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 得出结论 分子是怎样运动的？ 分子的运动可能受到哪些因素的影响？ 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 猜想假设 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 实验探究 分子运动的速率与温度有关吗？ 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 得出结论 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 知识应用 我们能想办法让衣服快一些干吗？ 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 知识应用 分子的性质 体积和质量都很小 分子间有间隔 不停做无规则运动 1 2 3 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 归纳整理 * 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 综合应用 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 综合应用 分子的性质 体积和质量都很小 分子间有间隔 不停做无规则运动 1 2 3 分子的共性 粒子构成物质 分子的性质 什么是分子 归纳整理 * 谢 谢！ 二、关注学生活动，启发学生思维 4.通过学习活动设计，吸引学生主动参与活动 * * 请观察蜡烛，结合生活实际，描述其物理性质和化学性质 观察 小结 3. 1. 2. 4. 5. 6. 颜色多样 固体 无味 硬度小 难溶于水 熔点低 物理性质 化学性质 可燃性 7. 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 对蜡烛及其燃烧的探究 * 实验