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第十一讲 维新教育 一、早期维新派的教育主张 二、维新教育实践 三、维新教育改革 四、维新派的教育思想 一、早期维新派的教育主张 早期维新派代表：王韬、容闳、郑观应、薛福成、马建忠、陈炽、何启、胡礼元 （一）废除八股取士制度，改革科举制度 （二）倡导设立完整的学校系统 （三）全面学习西学 （一）废除八股取士，改革科举制度 科举考试，严重阻碍了西学的传播与导入；再加科举取士只选取单一的政治人才，不利于科技教育的发展。 王韬：“时文不废，人才不生，必去时文尚实学，乃见天下之真才。” 郑观应：建议“选材于学校” ，或者另立一科，“挂牌招考西学”。 （二）倡导设立完整的学校系统 郑观应是最早勾画中国近代学制轮廓的思想家，他认为传统教育不可能培养出工商业人才。第一，他仿照西方学制提出设立小学、中学、大学的三级学制系统，“州县设小学，府及省会设中学，京师设大学”。第二，他首次建议改书院为学堂。 （三）全面学习西学 马建忠认为，西学的内容极其丰富，应当扩大向西方学习的规模和领域，深化学习层次。 郑观应将西学分为天学、地学、人学，即自然科学、工程技术和社会科学。 陈炽批评洋务教育“弃其精英而取其糟粕，遗其大体而袭其皮毛。” （四）倡导女子教育 陈虬 提出中国应当依照西方“设女学以拔取其材，分等录用”的主张，并认为占人半数的妇女不读书，是“无故自弃其半于无用，欲求争雄于泰西，其可得乎？” 郑观应还专门撰写了《盛世危言·女教》，讨论女子教育的相关问题。 二、维新教育实践 （一）兴办学堂 万木草堂（1890-1898） 时务学堂（1897-1898） 通艺学堂（1897-1898） 经正女学（1898-1900） （二）建学会：强学会、保国会、南学会、圣学会、务农会等 （三）设报馆 ：《中外纪闻》、《时务报》、《国闻报》、《湘学报》、《蒙学报》。 三、维新教育改革 （一）设立京师大学堂 （二）废除八股考试 改革科举制度 （三）讲求西学 建立新式学堂 京师大学堂 　　中国近代最早的国立大学，清光绪二十四年(1898)创立。为戊戌变法的“新政”措施之一。梁启超草拟京师大学堂章程，孙家鼐管理大学堂事务。1900年，帝国主义八国联军入侵北京，京师大学堂遭到破坏，校务停顿。1902年学堂恢复（京师同文馆1902年亦并入京师大学堂），。1910年发展为设有经、法、文、格致、农、工、商七科的大学。1912年始更名为北京大学。 京师大学堂 特点：①京师大学堂既是培养人才的场所，又是最高教育行政机关，各省学堂均归其管辖；②明定大学（仕学院）、中学、小学三级制；③以“中学为体,西学为用,中西并用，观其会通”为宗旨；④明定普通学科与专门学科之内容；⑤注重仪器设备。 意义：①是中国第一所综合性大学，是前学制出台的前奏；②对中国学术走向及新文化运动产生了明显影响； ③带有明显的封建教育痕迹[奖励出身]。 四、维新派的教育思想 （一）康有为的教育思想 （二）梁启超的教育思想 （三）严复的教育思想 （一）康有为的教育思想 1、生平简介 2、教育改革主张 废八股：“中国之割地败兵也，非他为之，而八股致之也。” 兴学校：乡村设小学、县立中学、省府设高等学校及大学。 3、《大同书》的教育理想 人本院—育婴院—小学院—中学院—大学院 （二）梁启超的教育思想 1、生平简介 2、论教育作用和任务 “开民智”；育“新民”。 3、教育改革主张：①变科举、兴学校；②师范学校，群学之基；③倡导女子教育；④改革儿童教育⑤改革学制 （三）严复的教育思想 1、严复简介 2、培养德智体兼备的真国民 “鼓民力”、“开民智”；“兴民德”。 3、批评八股取士：①“锢智慧”；②“坏心术”；③“滋游手” 4、体用一致的文化教育观 他指责“中体西用”不伦不类，是“牛体马用”。 维新教育意义 1、政治意义：是带有资产阶级民主革命性质的运动，揭露了封建专制主义的腐朽，促进了思想解放。 2、教育意义：传播了西方资本主义学说，冲击了封建文化，推动了中国近代资产阶级教育理论和教育实践的发展。 3、说明了教育救国之路在中国是行不通的。 思考题 论述维新教育的基本内容及意义. 京师大堂的创建及其意义 简述早期维新派的教育主张 试论维新派对中国近代学校系统的设想 简述梁启超的教育思想 * * 王韬 郑观应 马建忠 陈虬 时务学堂教师合影 京师大学堂 孙家鼐 京师大学堂（1898年6月11日