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中国近代教育 王海花 邯郸县教师进修学校 2009年7月 背景 国门洞开 睁眼看世界 随着封建社会的沉沦和封建教育的腐败，鸦片战争前后使得国内当时形成了两股思潮： 一是 以龚自珍、魏源、林则徐为代表的 改革派开始睁眼看世界,并提出了一些新的教育主张：号召“经世致用”的学习风气，适应时势培养多种类型的人才，和“师夷长技以制夷“的先进思想。 二是 太平天国教育事业的改革在相当程度上冲击了腐朽的封建教育体制，它与天国对传统的思想文化和教育内容一起，成为推动中国教育由传统走向近代的一针催化剂。 第一节 教育近代化的起步 一 洋务新式教育的推展 （一） 新式学堂的兴办 （二）留学教育的兴起 1 留美的幼童的派出与撤回 1872年赴美幼童是近代官派最早的留学生，最早倡导者为容闳，共四批120人。1881年6月除因事提前撤回以及在洋病故的26名外，其余94人分三批被撤回。这样由容闳倡导，曾国藩、李鸿章竭力促成的中国近代教育化得一项重要举措以失败而告终。 2 留欧学生的派遣 （三） 教会学校与中国教育的近代化(1875-1890) 第二节中国教育近代化的发展 一 早期改良派的教育主张 1 学校应该造就中西兼通的新式人才 2 改革科举制度 3 倡导女子教育 二 维新派的主要教育活动 1 兴建新式学堂 培养维新人才 2 组织学会，发行报刊，宣传变法 3 废除八股取士，改革科举 三 ”百日维新“中的教育改革 1898年 6-9月， ”百日维新“时期的教育改革就学堂的设置包括创设京师大学堂和各种专门学堂，各省设中小学堂，将旧有书院及庙宇改为学堂。废八股，改策论，实行经济特科。设立译书局，编译书籍，统一印行中小学课本。除了京师大学堂”萌芽早，得不废“外，其余均遭禁行。 第三节　“新政”时期的教育改革与发展 一　留日教育高潮 （一）　留日的背景 （二）　留日发展的三个阶段 １初始与稳步发展阶段（１８９６－１９０４） ２留日高潮　（１９０５－１９０７） ３盛极而衰（１９０８－１９１１） （三）留日高潮的特点 １疾风暴雨式的突涨 ２学生来源广泛 ３速成教育占主导地位 （四）留日高潮的影响 １唤醒国人　传播新知 ２推翻清政　建立民国 ３对清末的军事产生了重大影响 ４促进了中国教育的近代化 二　庚款留美 　　１９０９年６月，北京设立游美学务处（清华大学的雏形）。在史家胡同招了第一批４７人赴美。１９１０年第二批招了７０人。（赵元任、竺可桢、胡适等）１９１１年，利用庚款的专门赴美的清华留美预备学校成立。第三批招了６３人。三批共１８０人。 二　近代学制的建立 1《钦定学堂章程》１９０2年颁布的第一个学制系统。 称为“壬寅学制”。 2 《奏定学堂章程》1904年，由张百熙、张之洞、荣庆等拟定。它的颁行对中国近代教育体系的产生和发展具有奠基作用。极大地加速了中国教育的近代化进程。又称”癸卯学制“ 三　废科举，设学部，颁布教育宗旨 １９０５年９月２日颁布废除科举。标志着中国教育进入了一个新的发展阶段。 第四节　　民国时期的教育改革 （一）颁布《壬子癸丑学制》，规范教育的发展 　　　１９１２年颁布《学校系统令》为壬子学制。１９１３年教育部又颁布了《小学校令》《中学校令》《师范学校令》《专门学校令》《大学校令》《实业学校令》等统一的学校系统，即”壬子癸丑学制“。它是政体嬗变下的产物，这使得它在多方面反映了资产阶级的需求。 （二）“五四”新文化运动推动下的教育变革 １废除学校读经，恢复民国初年的教育宗旨 ２教育内容：注重科学性和实用性 ３教育方法：注重学生的个性 ４教学方式：采用过国语和白话文 ５男女平等进一步确立 （三）《壬戌学制》 1922年壬戌学制的建立大大加快了中国教育迈向现代化的步伐。 总结： 《壬寅学制》《癸卯学制》　《壬子癸丑学制》　《壬戌学制》 第五节近代教育家及其思想 １　孙诒让(1848—1908) （1） 晚清经学大师，也是著名的教育家。从甲午战争之后至1908年逝世期间，他在瑞安、温州等地先后创办了瑞安学计馆(1896)、温州蚕馆(1897)，瑞平化学堂(1898)等国内最早的专业学校。1905年后，他又被推为温州、处州(丽水)两府学务分处总理。在短短三年时间里创办各级各类学校300余所。 2 蔡元培（1868-1940） （1）自由主义和谐发展的教育方针，认为培养健全的人需要接受五个方面的教育：军国民教育，实利主义教育，公民道德教育，世界观教