语文教案二年级上册第四单元.pdfVIP

一、教学目标 $% 认识$ 个生字，$ 个多音字，会写! 个字，自主积累词语。 ’% 正确、流利、有感情地朗读课文。 % 在理解了课文内容的基础上，展开想象，感受语言美。 二、教学重点 认识$ 个生字，$ 个多音字，会写! 个字。 三、教学难点 通过朗读课文，理解课文内容，展开想象，感受语言美。 四、教学时数 ’ 课时。 五、教学准备 $% 识字、词语卡片。 ’% 贝壳。 % 课件。 六、教学过程 第 一 课 时 （一）激趣引入。 你去过海边吗？你在那里看到了什么？有一个小朋友今天要带我们去 欣赏一下海边的贝壳，谁愿意去？ （二）初读课文，认识生字。 $% 自由读文，找一找哪些字音自己读不准。 ’% 听老师范读课文，学一学自己读不准的字的字音。 % 自己在课文中找到要求认的字，并画出词语，再读一读。 （三）读文中识字。 $% 出示课题：拾贝壳，谁来读读？“拾”你能换个字吗？（捡）用哪 个好？你再来读读课题，读出你的快乐来吧！ ’% 出示：退潮，指名读。 再出示：退潮了！注意用了什么标点？怎么读出来？ % 出示：光滑———滑 （$ ）你读读这些词，给你什么感觉，你能读出来吗？ （’ ）再读词，你认识它们吗？ % 出示：弯下腰———弯腰，读读，边做动作边读。 出示句子：我们弯下腰，拾起美丽的贝壳。 ###! 你能读准这句话吗？ $% 我们读准了这些词和字了，那让我们把它们放到自然段中再读读 吧，一定要把你理解到的感受读出来。 !% 出示：扇贝# 扇风，这两个词语谁能读准确？ （ ）原来扇有两个好朋友，分别是!#$ 和!%$，你能再给它们分 别组个词吗？ （’ ）你能用这两个词说一句话吗？找找这两个词在第几自然段，你 能读通顺吗？ （( ）你喜欢扇贝吗？那你怎么把你的喜爱之情读出来？ 第 二 课 时 （一）复习引入。 % 自由读文，你能把每个字音都读准确吗？ ’% 出示词卡，指名认读。 (% 今天，谁要带我们去海边啊？默读课文，找一找你从课文的哪一 段知道的。（最后一自然段告诉大家的。） % 海滩上那美丽的故事是什么呢？快让我们一起去听听吧！ （二）朗读感悟课文。 % 放退潮的录像，你看到了什么？ ’% 退潮了，你高兴吗？快看，潮水正等着你们迎向她呢！你有什么 想法吗？读读课文第二自然段。 (% 指名读，老师知道了你是喊着来到海边的。谁还能告诉大家你是 怎么来到海边的？ % 你们都来到了海边，你发现了什么？读三—五自然段。 $% 指名读，你看到了什么？ !% 海滩上有卵石、有贝壳，你觉得怎么样？（好看）你能读出来吗？ )% 除了好看，你还听出点什么？（有意思：挤在一起晒太阳）你能读 出来吗？ *% 孩子们，这么多贝壳，快让我们弯下腰，拾起那美丽的贝壳吧！ 你拾起的什么样？（扇贝）你拾起的什么样？（螺蛳壳） +% 选择你最喜欢的来读读，你能表达出你的喜爱之情吗？ （ ）指名读，评一评，谁的贝壳最漂亮。 （’ ）出示：一个扇贝的壳，真漂亮啊！ 一个扇贝的壳，像一把打开的扇骨，真漂亮啊！ 读读这两句，你喜欢哪一句？你能通过读表现出来吗？ （( ）出示：