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* * 走进二期课改 二00五年七月二十七日 建平西校 孙永香 首先谢谢给我了这次和大家学习交流的机会，我对二期课改事实上理解的也不够深刻，仅仅是提前试验了一年，多听了些课，下面我就这一年的心得和体会向大家汇报一下： 我是个普通的教师，最想谈得是： 1.在教案和教学设计中，有些什么要求，注意些什么。 2.新旧教材的区别？ 3.我们在备课中怎样发挥集体的作用 学习新课程 认识新课程 实施新课程 教案设计的特点（做法、风格） ? 教案设计主要呈现怎样做，不一定要说明为什么这样做。教案设计侧重于呈现教学的全过程，以及预设的情景、问题、活动、训练、评价等素材。 教案设计可以体现教师个人的风格。 教学设计特点（思路、规律) ? 教学设计不仅要呈现怎样做，而且要说明为什么这样做。教学设计侧重于教学流程与结构呈现，以及重要的情景、问题、活动的设计。教学设计强调反映教学过程的规律。 教学设计实际上是一个老话题，它可以理解为备课，但它比我们传统的备课内涵更丰富。公认的教学设计定义是：“教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。”教学设计主要解决 （1）教学内容（教什么？）； （2）教学对象（教给谁？）； （3）教学方法、流程（如何教？） （4）教学结果及评价（教得怎么样？），其中教学理论依据（为什么这样教？）可以从设计过程中看出。 教学设计 1.课堂教学目标设计。 2.课堂教学流程设计（结构化；图形化）#13. 幻灯片 13。 3.课堂教学过程建议（抓住情境、问题、活动三要素进行设计和说明）。（奥运会） 4.学习训练建议（示例与说明#8. 幻灯片 8） ———要明确知识与技能的目标（事实，概念，操作，逻辑；关联，结构等）。 ———突出过程与方法的目标（体验、感悟、探究、实践、合作、交流等）。 ———整合情感态度与价值观的目标。 精心设计“三维”教学目标 教学设计 要注意引导学习训练的改进 ? 精选内容：基础与发展；生活与经验；统一与选择。 改进方式：书面作业与操作、表达作业相结合；个体作业与团队作业相结合；短作业与长作业相结合；收敛性作业与开发性作业相结合。 情境启示——问题引导 ——活动探究——应用巩固。 新旧教材的区别（专家们认为） 可知----知识性强，同时和实际生活联系很紧可感----注重师生的感受，以实景，实物出现 可亲----符合学生的认知特点，学深爱看，爱学，学有所得 新旧教材的区别（专家们认为） 1。采用全彩印刷，很多科目配了光盘 2。先内容，后原理 ，先易后难 3。设计了很多活动性的内容，读图，思考，制作，讨论，实践等 新旧教材的区别（就拿数学来说） 在分数的引进中，例题是姚明和巴特尔的身高体重，在有理数中引入了杨浦大桥，金茂大厦，，百分比中引入了上海世博会的得票率，以及上海工商银行的储蓄存款利息清单，还有天气预报，彩票，扑克，骰子。。。 数学六年级第一学期 目录 第一章 数的整除 第1节 整数和整除 1.1整数和整除的意义 1.2因数和倍数 1.3能被2,5,3整除的数 第2节 分解素因数 1.4素数、合数与分解素因数 1.5公因数与最大公因数 1.6公倍数与最小公倍数 本章小结 拓展 求三个数的最小公倍数 阅读材料 素数表的制作 探究活动 利用素因数找因数 第二章 分数 第1节 分数的意义和性质 2.1分数与除法 2.2分数的基本性质 2.3分数的大小比较 第2节 分数的运算 2.4分数的加减法 2.5分数的乘法 2.6分数的除法 2.7分数与小数的互化 拓展 无限循环小数与分数的互化 2.8分数、小数的四则混合运算 2.9分数运算的应用 本章小结 探究活动(一) 用计算器验证分数的有关运算律 探究活动(二) 将一个分数拆为几个不同的单位分数之和 阅读材料 中国古代的分数运算 第三章 比和比例 第1节 比和比例 3.1比的意义 3.2比的基本性质 3.3比例 第2节 百分比 3.4百分比的意义 3.5百分比的应用 3.6等可能事件 本章小结 阅读材料 比出规律 探究活动 用百分比看水的世界 第四章 圆和扇形 第1节 圆的周长和弧长 4.1圆的周长 4.2弧长 第2节 圆和扇形的面积 4.3圆的面积 4.4扇形的面积 本章小结 探究活动 最少需要切几刀 阅读材料 π的发展简史 我们在备课中怎样发挥集体的作用 先是公开课使用课件，后是平时上课也使用课间，当然，专家们特别强调我们不要把课件当作电子黑板，要重视板书和教学仪器的不可取代性，平时我们评课时就看老师黑板上写不写字，然而，我们老师们